《黄山奇石》教学设计
【教学目标】
1．理解课文内容，感受黄山石的神奇。
2．初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。
3．正确、流利，有感情地朗读课文。
4．认识“闻、名”等15个生字，正确书写“南、部”等9个生字。
【教学重难点】
1．初步了解课文描写内容的详略。
2．在研读中体味语言美，想象意境美。
【教学准备】
多媒体课件
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，提示“奇”
同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？
我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？(播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。)今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。
二、初读课文，感受“奇”
1．读读课题，找出重点。
课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？(奇石)你能用朗读来表现这个重点吗？(读课题)
2．自读课文，了解奇石。
黄山的奇石是怎样的奇呢？我们来学习课文。
(1) 自由读文，把读得不顺利的地方多读几遍。(注意读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。)
(2) 轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。
(3) 分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？
三、细读探究，品味“奇”
1．研读第1自然段。
(1) 这一自然段有几句话？每句话讲了什么？
(2) 找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。
①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。
②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。
③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。)
(3) 小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石(是全文的总起)。
2．品读2～6自然段。
(1) 轻声读2～5自然段，用笔画出文中所描写的黄山奇石的名字(板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)
(2) 出示奇石“仙桃石” 。
①图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？你知道它的有关资料吗？怎么介绍的？指名读。
②对比句子：(出示课后读一读中的第一组句子)说说有什么不同？(重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。)
③再读这一段，想象奇石的样子。
(3) 出示奇石“猴子观海”图。
①说说图上的岩石象什么？
②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。
预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。
③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同(通过对比，体会石猴的动作。)
④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。
⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。
(4) 出示奇石“仙人指路”图。
①阅读第4自然段。
②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。
(5) 学习第5自然段。
①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。
(重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？)
②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。
③指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。
(6) 齐读第6自然段。
①指名说说还有什么奇石？省略号里藏着什么？
②你还知道黄山有什么奇石吗?
③初步了解有详有略的写作方法。
四、回归整体，再现“奇”
1．回读课文，想象黄山奇石的特点。
2．表演读：像导游一样把这些有趣的黄山石介绍给游客。
3．回归文题，体会“奇”的意思。
欣赏了这些黄山奇石，你觉得这些奇石最大的特点是什么？(有趣、神奇)题目中“奇”字的意思可以用文中哪一个词来概括？(奇形怪状)
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