《用2～6的乘法口诀求商》教学设计
贺兰七小 马爽
【教学内容】
人教版二年级下册第二单元《表内除法（一）》例5
【教材分析】
用2～6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法计算。这部分内容是在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。
本节教材包括用2～6的乘法口诀求商、解决问题两方面内容。用2～6的乘法诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题，都是本节教学的重点
用2～6的乘法口诀求商，重点是使学生学会求商的方法。本课重点启发学生用多种算法求商，在探索的基础上，引导学生用乘法口诀求商。
【教学目标】
1.学会用乘法口诀求商。
2.通过微课，学习并探索除法计算的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
3.通过信息化的学习方式，激发学生的学习兴趣，培养学生线下自学的能力。
【教学重点】
理解用乘法口诀求商的算理。
【教学难点】
掌握求商的方法。
【教学过程】
一、创设情境，提出问题
兔爸爸带兔子三兄弟去集市上买东西，刚到市场，兔子三兄弟就被远处飘来的香味吸引了，原来是熊妈妈包子铺的香味，熊妈妈 的包子是4个一屉，兔子三兄弟想吃包子，但是熊妈妈说要回答对她的问题才可以品尝包子，考验三兄弟的时候到了。
设计意图：以动画演示爸爸带兔子三兄弟逛集市的故事创设情境，激发学生的学习兴趣。
多媒体使用：利用万彩动画大师剪辑软件，制作兔子一家在集市上走路的动画视频。
二、探究新知，分析问题
1.运用乘法口诀解决问题
熊妈妈提出了第一个问题：小笼包每屉4个，买5屉小笼包，一共能买多少个小笼包？
兔大哥这样想：每屉小笼包4个，买5屉小笼包，一共有多少个？就是求4个5相加是多少，可以用加法计算，但是用乘法计算更简便。可以用4×5＝20（个）或者用5×4＝20（个）。
熊妈妈奖励兔大哥一个包子。不知道兔二哥能不能回答对问题呢？
设计意图：通过一个乘法解决的问题，带领学生复习乘法口诀计算问题的方法，为用乘法口诀求商做铺垫。
多媒体使用：利用万彩动画大师剪辑软件，添加标签，醒目出示题目关键信息及解决的问题。
2.探索求商的方法
熊妈妈提出了第二个问题：20个小笼包，每4个装一屉，能买多少屉？
兔二哥这样想：20个小笼包，每4个装一屉，能买多少屉，就是求20里面有几个4？应该用除法计算：20÷4＝？，但是20÷4怎么算呢？
3.释疑：多种方法求商
方法1——圈一圈。（出示课件）20个小笼包，每4个圈在一起，圈了5次，所以20÷4＝5。
方法2——连续减。从20里面连续减掉几个4等于0呢？20－4－4－4－4－4＝0。结果，减掉5个4等于0，因此20÷4＝5。
方法3：——用乘法口诀。想：四几二十呢？四五二十，4×5＝20，所以20÷4＝5，
4.讲解除法算式各部分名称
在这个除法算式中，20叫做被除数，4叫做除数，5叫做商。
设计意图：通过三种方法，学习并探索除法计算的过程，了解用乘法口诀想商的思路。
多媒体使用：利用万彩动画大师剪辑软件，出示关键算式以及各部分名称。
5.优选算法
熊妈妈问兔二哥：“这三种求商的方法，你学会了吗？？
兔二哥说：“我听明白了，熊妈妈，但是我觉得用四五二十，乘法口诀计算20÷4更简单一些。“
熊妈妈说：“利用乘法口诀求商是最简便的方法。你可太机灵啦，这个包子奖励给你吧！”
看着兔大哥和兔二哥都吃着包子了，兔小弟有点着急了，问熊妈妈，我也想要吃包子。熊妈妈说，那你要一个回答问题才能吃哟！买20个小笼包，平均装在5个屉中，每屉能装几个包子？
兔小弟想：这个问题是要求把20平均分成5份，每份里有几个，应该用除法计算，列式为20÷5＝？想口诀“四五二十”，所以20÷5＝4（个）。
6.小结算法
兔子三兄弟问题完成得都非常棒！我们发现通过乘法口诀不但可以计算乘法，求出积；还可以逆向思维计算除法，求出商。（课件出示）四五二十，并出示两道乘法算式，两道除法算式，对比算式并说说如何用乘法口诀求商。
三、走进生活，解决问题
1.请同学们看这个乘法口诀“三六十八”，你能想到哪些算式呢？开动脑筋吧。
2. 25÷5＝，同学们看到这个算式，你能想到哪个口诀呢？五五二十五，所以25÷5＝5。
3.在集市上，兔妈妈买了24个胡萝卜，要平均分给兔子三兄弟，每只兔子能分到几个胡萝卜呢？同学们你能帮兔妈妈算一算吗？（课件出示题干。）
（ 出示课件）算式：24÷3＝8（个）
四、课堂小结，回顾全课
同学们可真聪明，老师相信通过这节课的学习，一定收获很多吧快，和同学们分享一下吧！
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