2、树之歌
教学目标：
【知识与能力】
1.认识“梧桐”等15个生字，正确美观地书写“杨”“桂”。
2.读准字音、读准节奏、读出韵感；
【过程与方法】
1.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
2.在朗读中积累语言。
【情感态度与价值观】在不同形式的诵读中，激发学生喜爱树木的情感。
教学重点: 读准重音、读出节奏、读好韵感。
教学难点：背诵课文。
教学环境及资源准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
教学环节教师活动及
媒体运用设计意图学生活动修改补充
一、激趣导入新课播放各种各样树木的视频：同学们，在视频里，你们看到了什么？学生观看视频，回答问题。【媒体运用设计意图】出示视频，由此入手激发学生的学习兴趣和求知的欲望。
二、初读儿歌，读准字音。1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出儿歌共有几句话。
2、指名读句子。
3、检查字音。
1、学生自由读儿歌。
2、同桌合作读句子并互相纠正。
3、指名读会认的字。【媒体运用设计意图】出示摘橙子图片，检查生字读音。
三、再读儿歌，发现形声字的特点。 1、这首歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
2、识记形声字。
3.观察：这些字有什么共同点？
4.指导书写“杨”“桂”。
5.猜一猜下面几个词语的读音：
6.齐读: 泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果1.生圈画树名，并读树名。
2.指名读生字。
3.指名发言。
4.学生练习书写。
5、学生自由读：橡树、樟树、石榴树、梅树
6.学生自由读，齐读。【媒体运用设计意图】出示树木名称，了解形声字。
【媒体运用设计意图】出示词语，进一步了解形声字特点。
四、品读儿歌，了解树木特点。1.再读儿歌，想一想每种树各有什么特点？用“___”画出树木特点的词语。
（1）理解“像手掌”。
（2）理解“披绿装”“守北疆”
2.听录音，用“/”画出儿歌中正确的停顿，自己试着读一读。1.学生读儿歌，用“___”画出树木特点的词语。
（1）联系实际理解比喻句。
（2）联系学过的课文理解拟人句。
2.指名读、齐读儿歌。【媒体运用设计意图】出示儿歌内容，落实“读准节奏”这一目标。
五、试着背诵儿歌1.观察每一行的最后一个字， 说说自己发现了什么？
1.说说自己的发现。再读，读出韵味。
试着背诵儿歌。【媒体运用设计意图】出示儿歌内容，落实“读出韵感”。
六、巩固练习猜一猜，这些是什么树？学生看图片，猜树名。
七、拓展1.词语积累。
2.古诗中的“树”。1.读词语。
2.读古诗。
八、作业书写“杨”“桂”，背诵课文。
板书设计 树之歌
名称：杨树 榕树……
特点：高 壮……
教学反思
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