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第二课时：解决问题

发布时间：2022-12-01 08:54 栏目：二年级下数学 发布单位：中卫市第三小学 点击量：116 【公开】

第二课时：解决问题

教学内容：104页例3

教学要求：在建立质量概念的基础上,让学生形成估量物体质量的意识。

教学重点：估测物体的重量和使用恰当的称量工具。

课时安排：1课时

教学过程：

教学环节	教师活动	学生活动	资源（媒体）运用及设计意图及修改补充
一、诊断下面的说法对不对	1，张小明今年10岁，30克重. 2他去超市买了一枝铅笔长7克，买了一袋果冻重200千克。 3，去公园看见了世界上最小的鸟——蜂鸟大约2克重，还看见了世界上最大的鸟——鸵鸟，大约100千克重，它的一个蛋就重1500克。反思总结；说说什么时候用克做单位比较合适？什么时候用千克做单位比较合适？ 3.教学例3。师:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。说说你的想法。生：之前在超市里售货员阿姨称苹果时说过,5个苹果的质量正好是1千克,所以20÷5=4(千克),我估计王奶奶的苹果大约重4千克。生：苹果有大有小,如果王奶奶的苹果大小跟售货员阿姨称的差不多,才可能是4千克左右。生：如果苹果比较大,一般4个就重1千克,这样20÷4=5(千克),所以我估计是5千克。	1,指名回答. 在老师的指导下小结师生共同计算。在老师的指导下学生估算。	设计意图：课件出示图，让学生实际称一称1千克不同大小苹果的个数不同，充分调动喾多种感官的参与，从而激发学生学习的积极性。【设计意图】：在学习中让学生全面参与新知的发现、发展和形成过程，使每个学生都能较为深刻地认识估算在实际生活中的应用，初步获得一些解决问题的策略。
二、巩固练习：	1、完成104页做一做，引导学生读题，理解题意，估一估	学生先自已完成然后集体交流。
板书设计：克和千克的解决问题例3、王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。 20÷4＝（5）千克如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。 20÷5＝（4）千克
教后反思、总结
1．课程目标的达成程度：

2．学生是否获得发展：

3．教学当中出现的问题对今后教学的启示：

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