19 雾在哪里
教学目标：
1、正确认读“淘、淘、顽”等11个生字；
2、正确书写“于、论”等8个字；
3、正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；
4、正确书写“大海、海水、船只”等词语；
5、能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言；
6、感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活，激发学生对生活的热爱。
教学重点：
1、正确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；
2、能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；
3、能用“什么”说话。
教学难点：
1、体会“甚至”在语境中的含义；
2、能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学准备：
教学课件、多媒体电脑、音视教学过程
教学过程
一、猜谜语导入，结合图片揭示课题。
1、课件出示谜语，学生猜猜谜语
2、结合生活经验说说见过的雾是什么样的？（大雾弥漫；远处的景物模糊看不清；只能大约看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等。）
3、展示云遮雾绕山的山川、云雾弥漫的树林等图片。（板书课题）
二、读文识字，整体把握。
1、教师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。
雾（大雾）（雾气） 淘（淘米）（淘气） 顽（顽劣）（顽皮）
于（于是）（终于） 暗（暗中）（暗处） 岸（上岸）（海岸）
街（大街）（上街） 梁（房梁）（上梁） 甚（甚至）（甚于）
至（至今）（至于） 躲（躲藏）（躲避）
2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段
雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道:“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
借助拼音，自读词语。
（1）第一组：“甚至、消失、藏起”，重点指导正音。
（2）第二组：“桥梁、淘气、岸边、应该”。
重点指导识记：梁——为何有“三点水”有“木”；该——刻、孩（与形近字区别）。
4、默读课文，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
在交流中，引导学生发现获取信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。教师出示句式，指导整体把握：雾，是个又淘气有顽皮的孩子，它把……藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。
三、朗读感悟“雾的自言自语”
1、学生自由练读雾说的几句话。
“我要把大海藏起来。”
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”
“现在我要把海岸藏起来。”
“现在，我该把谁藏起来呢？”
“我要把自己藏起来。”
2、教师示范指导，前三句读出淘气的感觉；后两句读出思考后有了新主意的惊喜。
四、指导写字
1、出示“暗淡、消失”两个词语，观察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时需要注意什么。
2、动笔临写。
五、小结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的淘气，它藏起了很多东西。
六、作业：背熟生字和词语。
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