青铜峡市铝业学校

教学科研

如何提高农村中学学生的课外阅读能力的研究

发布时间：2018-04-28 17:50 栏目：课题研讨 发布单位：青铜峡市铝业学校 点击量：3965 【公开】

课题编号
是否立项	是否

附件2

宁夏第五届基础教育教学课题研究

立项申报书

课题名称：如何提高农村中学学生的课外阅读能力的研究

课题类别：学科类

学科：语文

主持人姓名：林爱娟

单位：青铜峡市铝业学校

市、县（区）：宁夏吴忠青铜峡市

填表日期： 2018年3月28日

宁夏教育厅教学研究室制
填表说明

1.本表格可在公共邮箱进行下载，账号：jytjys@126.com，密码：jytjys88。

2.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。

3.封面除“课题编号”“是否立项”不填外，其他不得有空白项：

课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；

课题类别：根据《宁夏第五届基础教育教学课题研究方向参考指南》填写以下其中一项：创新素养教育类、高中课程改革类、综合类、信息化教学资源有效应用类、学科类、学前教育类；

学科：根据国家课程方案中设置的学科类别准确填写，不属于任何一类学科的或多种学科合并研究的请填写“其它”；

课题组核心成员基本情况（≤10人）：此项不包含主持人基本情况。

4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。

5.所有上交材料不退，请自行备份。

课题名称		如何提高农村中学学生的课外阅读能力的研究
课题类别		学科类				学科		语文
课题主持人基本情况
主持人姓名	林爱娟		性别	女		年龄		45
行政职务			职称	一级	参加工作时间			1996年8月
最后学历	本科			研究专长	语文教学
工作单位	青铜峡市铝业学校				联系电话		13895584674
通讯地址	青铜峡市铝业学校				邮箱		2068684301@.qq.com
					邮编		751603
课题组核心成员基本情况（≤10人）
姓名	专业职称		工作单位			研究专长		课题研究中承担的主要任务
刘阳	一级		青铜峡市铝业学校			语文教学		负责课题在七年级语文教学中的实践
刘伯华	二级		青铜峡市铝业学校			语文教学		图片资料、文字资料收集
张东生	一级		青铜峡市铝业学校			语文教学		负责课题在七年级语文教学中的实践
杜金芳	高级		青铜峡市铝业学校			阅读方法指导		负责课题在八年级语文教学中的实践
张永红	高级		青铜峡市铝业学校			课堂教学设计		课外阅读指导课设计

一、研究的背景和意义（限500字以内）

1、背景

新课标指出初中学生要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

从教改的趋势看，新课标在总结过去教学实践正反两方面经验教训的基础上，结合社会现实，针对语文教学现状，提出一系列新的改革意见，在尊重人文学科教学特点和母语教育一般规律，尤其在培养学生阅读能力方面更注重思维能力的培养。而语文老师必须意识到这种改革的重要性、紧迫性和必要性，同时把语文教学放到全面提高学生素质的高度去认识，在语文教学中必须探索语文教学新路子、新方法，注重知识之间、能力之间以及知识、能力情意之间的联系，抓住阅读这一环节，致力于学生语文素养的提高。从农村初中生阅读现状看，目前，农村初中生课外阅读能力偏低，学生自身缺乏阅读的自主性，阅读方法缺乏科学性，甚至有些学生根本不知如何去阅读；从农村初中生的语文素养的测试看，学生现代文阅读能力偏低。而中考的改革，已经把考查阅读能力（阅读选材以课外为主）放在了重要位置，培养学生的课外阅读能力越来越被摆在一个突出的地位加以关注和研究。但能真正适合农村初中初中课外阅读的研究成果却并不多见，这样就使农村初中学生课外阅读能力的培养相对滞后。本课题就是为此而进行研究的，我们研究的目的就是最终使研究成果能够切实指导教学实践，使广大教师在教学过程中充分发挥学生的主动性，所以培养农村学生通过筛选有用信息的能力、概括能力、综合分析能力、欣赏能力、表达能力、整体感知能力、评价能力等来提高阅读教学的效率，培养学生的阅读能力是迫不及待的、

2、课题研究的实践意义

本课题研究是根据新课程的理念和生本教育理论，以继承为基础，以创新为目的，继承与创新相统一的课堂教学模式。其实践意义为：提高学生的筛选有用信息的能力、概括能力、综合分析能力、欣赏能力、表达能力、整体感知能力、评价能力；在阅读能力培养研究过程中提高学生的课外阅读能力；通过本课题的研究，使我校学生的课外阅读能力有一定提高；对教学改革的实践和提高我校语文的教学质量具有较大的指导意义。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）

怎样激发农村初中学生的课外阅读兴趣？怎样指导学生选择合适的读物？怎样开展丰富多彩的读书交流活动来指导学生掌握科学有效的阅读方法？怎样扩大学生的知识视野，把课内阅读和课外阅读结合起来，扩大学生知识的知识面？

三、研究目标（限300字以内）

本课题研究的近程目标是使教和学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转向学会学习，提高阅读能力，以及掌握方法和培养能力上。

1、全面了解目前初中学生的课外阅读现状，分析研究影响初中生课外阅读的主客观原因。

2、结合课标要求和中考阅读能力的考查，激发学生的课外阅读兴趣，增强学生阅读的自主意识，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。

四、国内外研究现状

综观国内外对课外阅读教学的研究和实践，体现出以下特点：一是趋向于个体研究。二是侧重于具体工作中存在的问题，只是提出一种工作模式，缺乏验证。三是注重理论性研究，缺少实用性和可操作性。因此，这些研究和实践还存在一些不足之处：一是缺乏对阅读教学的深入探究，没有形成成熟的阅读教学理论及运行机制的理论框架。这些理论在一定程度上对开阔教师阅读教学的思路，提升教师的专业化水平，提高教师的业务能力方面发挥了很大作用，但都没有形成有效的阅读教学模式，不利于大多数教师学习和借鉴。二是缺乏对阅读教学策略实践情况进行分析、总结和反思，不能找出存在的优势和不足，未能提出改进措施，使之更趋合理，确保发挥更大的作用。三是无法应对一些新情况。如新课改提倡“自主、合作、探究”的教学模式，旨在培养学生良好的学习习惯和能力。语文教学形式亦为之改变，小组合作、探究的学习方式让人耳目一新，但同时出现了许多问题和疑惑。阅读教学中，学生满足于对资料的借鉴和照搬，缺乏创新，难以有自己的感受和体会。

五、核心概念的界定（限500字以内）

本选题确定的是青铜峡市铝业学校，属于农村初中学校。本选题通过调查研究，借鉴国内外教学经验，在课程理论的指导下，结合本学校教学实际情况，探寻有借鉴意义的农村初中语文课外阅读能力培养的教学一般规律，适合学生发展的语文阅读能力的方法。首先进行广泛的文献资料研究，了解国内外当前对于语文阅读能力培养研究的进展和本地区农村初中语文教学研究的动态，从中确定本课题的研究方向和研究重点。

六、研究方法（限500字以内）

1、比较调查法，对七年级学生进行抽样调查，摸底。确定研究对象并进行跟踪研究。

2、教育实验法，以班级为单位，组成兴趣小组，开展各项自主阅读活动。

3、个案法，选定成绩好和不爱读书的几位学生，从七年级开始进行自主课外阅读活动的训练，观察其变化过程。

4、文献法：利用图书馆、互联网收集积累相关资料，了解借鉴前人的研究成果，提高教师的理论水平。

七、研究步骤

（一）准备阶段（2018年3月——2018年7月）

主要工作：

1、收集资料，学习理论，确定研究对象。

2、做好调查工作，制定课题研究方案的总体设计，预期阶段成果。

3、撰写学生原有自主课外阅读能力不强的调查报告，积累相关资料。

（二）实施阶段（2018年9月——2020年7月）

主要工作：

（2018年9月-2019年7月）

1、认真实施研究方案，进行不断地实践探索。

2、结合课标要求选择适合学生阅读的图书并掌握相应的读书方法。

3、通过课堂阅读教学激发学生阅读兴趣，引导学生制定阅读计划，让学生自主选择阅读材料。

4、每学期每班进行两次读书交流活动，对学生的课外阅读效果进行验收，交流时，可以先以小组为单位交流自己的读书体会，再进行小组推荐，在全班交流，教师加强对阅读方法的指导。

5、进行阶段总结汇报。

（2019年9月-2020年7月）

1、向学生推荐适合中学生阅读的书目，让学生利用课余时间自主阅读。

2、向家长宣传读书的重要性，提倡有条件的家庭进行亲子读书，尽量得到家长的配合，能积极支持孩子的课外阅读。

3、开展读书交流活动，促进学生之间的交流学习，体验读书的快乐，促使学生热爱读书。

4、充分利用学校图书室、班级图书角开展阅读。

5、指导学生做好课外阅读的积累。初中生应学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，要写好读书笔记。

6、研究课——潜心阅读，展示才情。（2020年3月）

7、研究课——筛选信息之解题技巧。（2020年3月）

8、预期阶段成果，逐步完成研究计划，并作个案记录、分析、总结。

（三）总结阶段（2020年8月——2020年9月）

主要工作：

1、分析处理在实践中积累的个案资料和有关记录，总结实践、研究、探索的理论，撰写研究报告。

2、预期阶段成果：完成研究报告。

八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）

1、中学生课外阅读状况调查分析。

2、学生的读书笔记、阅读札记、读后感、手抄报、广播稿。

3、积累经验，形成本校的《中学课外阅读指导手册》。明确各年级学生课外阅读的书目名称和指导的重难点。

4、关于课外阅读方法指导的课例资料。

5、关于班级读书交流活动的案例。

6、《如何提高农村初中学生的课外阅读能力的研究》结题报告。

九、主要参考文献

2011版《语文课程标准》及解读资料

《初中语文新课程教学法》（郭根福 2004年）

《论初中语文阅读教学的课型创新》（余映潮 2005年）

《浅谈中学语文阅读教学》（周微微 2011年）

《中学语文阅读教学浅析》（任国栋 2011年）

课题主持人所在单位推荐意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

县（区）教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

市教研室意见：

负责人签字：

负责人电话：

（公章）：

年月日

区教研室意见：

负责人签字:

负责人电话：

（公章）：

年月日

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