人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

                                      贺兰二小   季静

 著名教育家陶行之先生曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。

我的班里有个孩子叫杨硕的孩子，他散漫，调皮，随心所欲，只要是想做的事情不分时间，不分场合时一定要把它做完的。比如:大家读书时，他要抄写生字。大家思考问题时他却要拿起书本大声朗读。我要求学生写作业，他就拿起生字本抄写字词。如果要求他和大家做一样的事情，那恐怕要讲课停下等好一会呢!在你的催促下他会把书包全部拉出来找一遍，然后抬起头来，一对圆溜溜的大眼睛无辜得瞪着你，撅起小嘴用撒娇声告诉你“本子晚上妈妈看了，没有装进书包，我还是写篇作文吧”然后自己拿出纸一个人写起了作文。这样的事情不仅发生在语文课上，其他课堂上他显得还要自由，仿佛回到了幼儿园的状态。

在刚接到这个班的时候，他的状态让我很吃惊，一个二年级的孩子不进学校在校门口哭鼻子打滚，家长、老师、门卫，校长围着他想着法子劝他来上课都不管用，家长也很无奈。在班里经常下了课就跑出教室去操场玩，甚至不去上课，小班干部们每天都要特别注意他，生怕一不留神，他跑出去躲起来，全班同学就得去找他了。体育课上体育老师也总是要看着他，生怕他不见了。刚开始我觉得这个孩子就是家里太溺爱，很天真。爱撒娇。可是后来我却发现似乎不是我想的这样简单。每天上学都有执勤的孩子查红领巾，杨硕都不戴，天天都要同学监督他。进门时被执勤的孩子拦住，他竟然不慌不忙的说“我是校长的大侄子”。执勤的孩子很坚定地说“不管你是谁，你不戴红领巾就不行”。我很惊讶，后来经过询问，他还会对少先大队部的孩子们说：“大队辅导员是我姑姑”这类的话。后来在班里班干部拉他进教室，他就会说如果把他拉伤了，就要送他去医院，给他赔医药费。这下班里的孩子们便都不敢碰他一下。

教育孩子。可是效果却不明显，在妈妈的眼里孩子是最好的。我就想从孩子出发，尽我所能，去改变他。

首先改掉他撒娇，娇滴滴说话的方式，每天和他沟通，在他回答之前告诉他不可以撒娇，要用小男子汉说话的方式表达。每次沟通每次提醒，时间久了也就有了效果。还有不能什么事情都顺着他，他上课要做与学习无关的事就及时制止，如果撒娇我会告诉他，大家都是宝宝，宝宝在学校撒娇是没有用的。用孩子的方式和他交流，和他谈判，他就逐渐明白“撒娇”、“哼哼”、“ 吓死宝宝了”这样的话语大家是不买账的也就不会用了。平常给他讲许多小孩子不听话私自跑出来走丢的案列，让他明白偷跑出去玩，不但家人、老师担心，有可能后果还会很严重。至于作业，课上写不完就课下补，每天要求组长监督，周围的人监督，慢慢的他就开始自己写作业了。在平常跟他聊聊天，多鼓励，多夸奖。告诉他又有进步了，如果每天都守纪律，讲规矩，他就会更棒。课下，让班里的孩子带着他做活动，在班里下象棋，讲故事，看书。课上，给他回答问题的机会，不论回答的怎么样都给予鼓励。

经过一年的努力，这个小太阳，每天能自己坐在座位上认认真真写作业读书，不再影响其他人的学习，不再在校门口，班门口打滚哭鼻子。有时我还会收到他写给我的小纸条，歪歪扭扭的每个字都表达着他对我的喜爱。付出一份耐心和爱心，就会有一人收获。班主任更多的让我觉我像孩子们的大姐姐和好朋友。我相信用爱会让他们茁壮成长。