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泰山不拒细壤，故能成其高；河海不择细流，故能就其深。教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段，为进一步强化学校教学常规管理，确保教学常规落实落细，切实提高教育教学质量。2023年11月29日下午，原州区第十一小学教育集团总校开展了2023-2024学年度第一学期第三次教学常规检查评价活动，12月1日早上召开教学常规检查“检视整改”专题会议。

学校对教学常规检查召开专题会议，苏晓勇校长对本次检查工作作了相关要求：希望各检查人员本着对学生的发展负责，对教师的成长负责的态度对教师教学设计是否体现学科核心素养，教学进度是否与教研室要求相一致，学生的作业布置是否落实“双减”政策要求，教师研修是否贯彻学校要求、体现教师的主动性和年级组学科组的主体性。

根据学校教学常规检查细则和标准，检查小组本着严格、细致、客观、公正的原则，对全体教师的教学设计、研修手册、作业批改记录、作业设计等进行了多方面对比评价，并如实做好检查记录反馈。

教学设计、研修手册

优点：

从检查情况来看，教师们备课态度认真，备课中既体现了集体智慧又融入了个人特色，有很强的针对性、实效性。教学设计环节齐全，有明确的教学目标，按照大单元教学设计要求，教学环节完整，教学方法设计巧妙，板书新颖独特，教学内容详细规范、重难点突出，通过圈、画、增、改、批，把自己的教学设计很好的融入课堂，注重学生学习思维的培养和学习能力的提高。

不足之处：

1.教学设计文本格式不规范：个别教师教学设计文本的格式不符合要求，例如字体、字号、行距等不统一，或者没有按照学校规定的模板进行编写。

2.二次备课不充分：有的课时教学设计没有填写具体授课时间和节次，存在大量勾画现象，只是简单地复制粘贴已有的教学方法和内容，没有根据学生的特点和需求进行个性化设计，没有考虑到不同学生的差异性和需求。

3.教学设计书写文字缺乏规范性：有的教学设计文字书写不规范、字迹潦草、涂改等问题，影响教案整体的美观和整洁。

4.教学反思缺乏反馈和评价：教学反思不够深刻，仅停留在表面问题上，未能深入分析教学中存在的问题及改进措施，没有包含对学生学习效果的反馈和评价，无法了解学生的学习情况和进步情况。

5.研修手册中听课记录只是简单地记录了授课内容，而没有对授课过程中的教学方法、学生表现、课堂互动等方面进行详细的描述和评价，缺乏对授课过程的深入分析和反思，没有对授课过程中的优点和不足进行总结和评价。这使得听课记录缺乏思考和深度，无法为授课教师提供有价值的反馈和建议。

优点：

在作业批改方面，本次检查也发现了很多亮点和值得推广的经验。首先，大部分教师都能够认真仔细地进行批改，及时发现并纠正学生的错误和不足。其次，一些教师注重给予学生有针对性的指导和帮助，帮助学生找出问题所在并加以解决。老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，有分层，批改及时，有订正。一些教师能使用鼓励性语言鼓励学生，促进学生学习兴趣。

不足之处：

1.作业布置缺乏精心设计，没有针对性地帮助学生巩固知识、提高技能，导致作业的效果不佳。

2.个别学生作业习惯差，有些学生没有养成良好的作业习惯，如不按时完成作业、作业字迹潦草、抄袭等问题。

3.作业批改和评语不够规范，书写不规范、批改不认真等问题，个别学生作业出现错误，教师未能及时进行批改和纠正，导致学生无法及时改正错误，影响学习效果。影响学生的作业质量和学习积极性。

4.个别教师未能针对学生的不同需求和特点进行个性化指导，导致一些学生无法得到有效的学习帮助。

整改措施

针对以上不足之处，我们将采取以下措施进行整改：

1.要求教师书写规范、字迹清晰，避免涂改等问题，确保教学设计易于阅读和理解。统一教学设计文本编写要求，确保格式统一、规范，内容完整、全面。

2.鼓励教师根据学生的特点和需求进行个性化设计，关注不同学生的差异性和需求，鼓励教师积极探索新的教学方法和内容，注重教学设计的创新性和针对性。

3.加强教学设计二次完善，要求教研组加强组内研修，认真做好教学反思，对学生学习效果进行认真的反馈和评价。

4.要求教师在听课记录中加强对授课过程的反思和总结，包括教学方法、学生表现、课堂互动等方面，不仅要记录授课内容，还要对授课过程中的优点和不足进行深入分析和评价，全面了解授课教师的教学风格和水平，为教学质量的提高提供有力的支持。

5.精心设计作业，根据教学内容和学生实际需要，精心设计作业题目和内容，确保作业具有针对性和实效性，以达到巩固和提高的目的。针对学生的不同需求和特点进行个性化指导，关注学生的学习进度和困难，给予及时的帮助和支持。

6.加强作业习惯培养：教师应当注重培养学生的作业习惯，加强督促和指导，帮助学生养成按时完成作业、认真对待作业的好习惯。及时批改学生的作业，发现错误后及时进行纠正，并指导学生正确改正错误，避免再次出现类似的错误。

“教者若有心，学者必得益。”以检查促规范，以规范促提升，以点评促改进，以互鉴促优化。每一次教学常规检查都是一次交流，一次促进，更是一种激励。今后，我校将持续推进教学常规精细化管理工作，让教师们在细节上下功夫，在时效上求创新，全面提高专业能力和教育教学质量。