人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

《那达慕之歌 》教学设计

              原州七小教育集团（总校）      执教者：靳婷

一、教学目标

1、了解蒙古的节日那达慕。

2、能够用欢快、有弹性的声音演唱《那达慕之歌》。

3、通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。

4、让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。

二、重点难点

1、能够理解和掌握力度的变化，有感情的演唱歌曲。

2、相关文化的渗透以及情感的启发。

三、教学用具

PPT课件、钢琴

四、教学过程

1导入律动《草原小骏马》

师：上课前，让我们一起热热身，跟着老师一起骑上马儿，在音乐声中去美丽的蒙古草原看一看。（学生模仿老师进行律动）

师：刚才我们骑着马儿来到哪了？

生：蒙古草原

师：那你们知道在蒙古草原上生活着一个什么民族呢？

生：蒙古族

师：今天，老师就要带你们去了解一下蒙古族，去参加他们一个最盛大的节日——那达慕。同学们知道什么是“那达慕”吗？

生：……不知道

2.初听歌曲《那达慕之歌》

师：接下来，就让我们听一首歌曲，这首歌就叫《那达慕之歌》。听完之后大家就知道什么是那达慕。请大家闭上眼睛，仔细聆听，歌曲里唱了些什么？描写了怎样的场景？（播放歌曲）

师：谁来说说你听到了什么？

生：赛马、唱歌、跳舞等。

3.介绍那达慕

师：通过刚才你们听到的歌词，那你们觉得什么是那达慕呢？

生：人们聚在一起，举行赛马、唱歌、跳舞等活动……

师：同学们说的基本是正确的。“那达慕”蒙语的意思是娱乐或游戏。在每年七、八月牲畜肥壮的季节举行。是人们为了庆祝丰收而举行的文体娱乐大会。大会上有惊险动人的赛马、摔跤，令人赞赏的射箭，有争强斗胜的棋艺，还有引人入胜的歌舞等活动。

师：现在你们知道什么是那达慕了吗？让我们随着视频，再次去感受一下那达慕热闹的场面。（播放视频）

4.歌词朗读

师：了解完了那达慕，接下来让我看看刚才听过的《那达慕之歌》的歌词，歌词分为2段，老师先按节奏将歌词读一遍，并加上骑马的动作，同学们仔细看，老师的马在那一句歌词上加上了跨栏的动作。

2/4
××××|××××|××××|××|
穿好服装 跨上骏马 快快进入 跑道，
拉起你的 马头琴来 琴声多么 美妙，
××××|××××|××××|××|××××|××|
枪声一响奋勇前进飞也似的奔跑，飞也似的奔跑。
唱起你的好来宝啊歌声四处飞飘，歌声四处飞飘。
×.×|×.×|××××|××|
赛 马 场 上 万人齐声 欢呼，
舞 台 上 下 灯火一片 辉煌，
××|×.×|××××|××|
那达 慕 啊 真呀真是 热闹。
那达 慕 啊 真呀 真是 热闹。
生：×.×|×.×|××|×.×|

赛 马 场 上 那达 慕 啊

师：请同学们加上骑马的动作，把这两处跨栏的节奏读一读。（学生练习）

师：请同学们随着伴奏音乐边骑马边完整的朗读歌词，注意跨栏的节奏要准确。（学生朗读）

5.学唱歌曲

师：熟悉了歌词，让我们加上音乐，再次聆听一遍这首《那达慕之歌》，同学们可以轻声跟唱，把你们认为难唱的地方记下来，之后我们一起解决。

（1）播放《那达慕之歌》，学生跟范唱自学歌曲。

（2）难句教唱。

（”跑“字要上扬，”mi"要唱的短而轻。）

（注意“万人齐声“的音准。）

（3）放慢速度，请同学们跟钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意音准。

（4）加快速度，跟伴奏完整演唱歌曲。

6.歌曲处理

师：学会了歌曲，老师想问一下同学们这首歌的情绪是怎样的？

生：欢快、热闹……

师：那我们应该用怎样的声音演唱才能表现出这种欢快、热闹的情绪？

生：轻巧、有弹性的声音……

师：让我们在唱一遍，这一遍加上你们的表情，用轻快、有弹性的声音演唱。

7.结束句力度设计

师：刚才我们用了轻快、有弹性的声音演唱了整首歌曲，那现在我们看看结束句。

师：老师要让同学们在结束句加上一些力度变化，使这首歌更加好听。以下有几个参考：强、弱、渐强、减弱。你们可以根据自己想到的不同场景来设计力度。现在就以小组为单位，大家开始讨论吧。

（1）分组示范自己设计的力度，并说明设计理由。

（2）其他组模唱。

（3）老师进行补充说明。

（1、强：像人们在喊加油，应该是大声的。2、渐强：最后的结束句表现骑马比赛，刚开始要仔细听发令枪声音要小声，发令枪一响，马就飞奔向前，人们也在欢呼，所以力度应该是渐强的。表现越来越热烈的场面。3、渐弱：最后的音乐是表现大会接近尾声了，人们渐渐离开了会场，所以人们越走越远，声音也渐渐消失。4、先渐弱再渐强：也是骑马比赛，一开始大家都在喊加油，快要分出胜负的时候大家都很紧张等待冠军，最后冠军产生了，大家又高兴的欢呼……）

师：同学们的设计都很有创意，正如你们所设计的那样，渐强的音乐通常会把音乐推向高潮，而渐弱的处理将音乐引向尾声有明显的结束感。这些都是可行的。你们更喜欢哪种呢？那我们就按照你们喜欢的力度完整的演唱歌曲。（学生完整演唱歌曲，注意设计的力度变化。）

8.小结

师：通过本课的学习，我们知道了什么是那达慕，还学会了一首有关那达慕的歌曲叫做《那达慕之歌》，同学们有兴趣的话课后还可以查找、了解更多有关蒙古族的文化资料，或者为《那达慕之歌》创编不同的表演形式。

最后，让我们边唱着《那达慕之歌》边骑着马儿，来结束今天的课吧！（学生跟伴奏边唱《那达慕之歌》边律动。）