《认识时、分》教学设计
石嘴山市第十五小学 沈玉芳
教学内容：人教版义务教育课程标准数学教材二年级上册第90—91页。
教学目标：
1.进一步认识钟面，探究钟面上的大格、小格以及时间单位时、分，知道1时=60分。
2.让学生通过实践活动并联系生活实际感受1分和1时的时间长短，初步建立时、分的时间观念，并养成爱惜时间的良好习惯。
3.培养学生的观察、比较、动手操作的能力以及探索、合作意识，让学生体会到数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
你们早上几点起床?什么时候上学？谁来说一说在什么时候你在做什么？
小结：在我们的生活中经常需要知道时间，要知道时间就要学会看钟表，今天我们就来认识时、分。（板书课题）
二、操作体验，自主探究
（一）认识钟面
1．（课件出示钟面）提问：仔细观察钟面，说说钟面上有什么？先独立思考，然后再与同桌交流。
2．全班交流：
（1）数，从几到几？
（2）时针、分针、秒针。让学生说说时针、分针的特点并告诉学生秒针这节课不研究。
（3）引导认识大格：从 12到1这两个数之间是一大格，看看钟面上一共有几个大格？师带着学生数一数。
（4）认识小格：每个大格里有几个小格？（课件放大）
师：一个大格里有5个小格，两个大格有几个小格呢？3个大格呢？那么12个大格里一共有多少个小格呢？在你的钟面上数一数或算一算，看看谁的方法又清楚又快。
生1：我是5个5个数的。
师请5个5个数的学生举手，然后请一名学生再数一数，师沿着钟面边沿板书：5、10、15……60。
师提问：还有别的方法吗？
生2：我是这样想的：一五得五、二五一十……
师：你真聪明，我们可以利用5的乘法口诀来计算。
（二）认识时分
1．认识时
刚才我们一起认识了大格和小格，你知道钟面上的指针式怎么走的吗？
（课件出示12时的钟面）提问：现在是几时，时针指着几？现在又是几时，时针指着几？
师：钟面上的针都是沿这个方向走的，我们叫它顺时针方向。
小结：时针走路看大格，一大格是1小时，走几大格是几小时。
2．认识分
时针表现的非常活跃，分针也想出来活动一下筋骨了。
（课件出示1时的钟面和1时零1分的钟面）
提问：请同学们注意观察：这两个钟面有什么不同？
小结：看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分，一圈是60小格，就是60分。
3．感受1分钟
师：你们知道1分钟有多长吗？想不想亲身感受一下。
（1）集体活动：测脉搏、做眼保健操
（2）分组比赛活动：口算题、抄写生字、跳绳
（3）汇报活动情况。
（4）小结：1分钟是很短暂的，转眼即失，要是把握好了，能做很多事。（出示生活中的图片）所以，每个小朋友从现在起要珍惜每一分钟的时间。
4．1时=60分
师：刚才同学们进行了比赛，下面时针和分针也想进行跑步比赛，给它们相同的时间，你们猜谁跑得远？
师：（课件演示跑得过程）请小朋友注意观察：时针走了多远，分针又走了多远？
再演示一遍，师根据学生的回答板书：1时=60分。
5.是不是每次时针走一大格，分针都会走一圈呢？请同学们拿出学具，拨一拨，看一看时针和分针走动的情况。
小结：时针每次走一大格，分针就会走一圈。也就是说1时=60分
6.当时针和分针同时指着数字12的时候是12时整，也可以表示为12:00；当时针指向两个数字中间，分针指向6，此时便是几时半。30分也可以说成半小时。
师：1小时有多长呢？
出示题目：一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时。
师讲述：1小时里还能做哪些事？回家问问你的爸爸妈妈，下节课来交流好吗？
三、自主总结，深化认识
师：通过今天这节课的学习，你们对时间有了哪些新的认识？
师根据学生的回答相机出示格言：
时间就是生命。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
四、实践应用，拓展延伸
师讲述：我们现代人有了钟表计时，又方便又准确，想不想知道古人是如何计时的？
课件展示古人计时方法。
有关时间的知识还有很多，我们下节课再来研究。
板书设计：
认识时、分
12个大格 60个小格
时针走一大格是1小时 分针走一小格是1分
1时=60分
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