莫负春光好时节
教研之花始盛开
——隆德一小吴东相名师工作室开展
“互联网+教研”小学数学教研活动
四月的暖阳沁人心脾，四月的隆德桃李芬芳，“互联网+教研”犹如这春花绚烂盛开。4月28日，隆德县“互联网+教研”小学数学教研活动在隆德县第一小隆重举行。本次活动由隆德县教育体育局主办，隆德一小吴东相名师工作室承办，隆德二小、隆德三小、温堡学区、杨河学区、城关学区等共同参与。 本次活动在隆德一小录播教室举行，通过在线课堂直播、线上研讨互动、课题展示汇报、教研经验交流等环节，与温堡中心小学、杨河中心小学、城关十里小学同步连线进行联合教研活动。活动以提升教师教学水平和教研能力，助推信息技术与小学数学学科深度融合创新，将“互联网+教研”有机融入传统教研工作之中，全面提升教研工作品质，促进教研工作的转型与发展，让“互联网+教研”落地生根于隆德教研。 魅力课堂现精彩 平台直播广分享 在线课堂直播的是吴东相名师工作室成员魏宏老师执教的《折线统计图的认识》一课。魏老师以发展学生的“数据分析观念”为核心，通过“引图”、“识图” 、“读图”、“比图”、“说图”、“用图”等一系列的数学活动，帮助学生在具体情境中通过观察、思考、交流、对比、探究得出折线统计图的特点，体会折线统计图的价值，培养学生的数据分析能力，发展学生的统计观念做了积极的探索。温堡中心小学、杨河中心小学、城关十里村小的五年级学生与隆德一小的学生共同学习了本节课。 聚焦核心素养，深度融合创新 在线研讨互动环节，隆德一小、杨河学区、十里小学的三位老师围绕活动主题，开展了在线评课活动。听课老师一致认为魏老师教态从容不迫,亲切自然,让孩子很顺利的融入到良好的课堂学习气氛之中。魏老师创设了学生熟悉的现实情境，对教材进行了必要的改编和整合，抓住了知识的本质，凸显出折线统计图的特点和作用，培养了学生的“数据分析观念”这一数学核心素养，发展了学生的统计观念。整节课让我们感到既朴实、扎实，又不失充实与丰实，让信息技术与数学教学深度融合，给人以“润物细无声”的观课感受。最后，教师发展中心教研员王生卓对本课进行了点评，并就让学生在掌握知识技能的同时，关注数学基本思想，积累数学活动经验，培养学生数学核心素养提出了建议。 课题研究 让我们走的更远 吴东相名师工作室成员连冠英、雍唯贞、刘晓燕老师，作了题为《小学数学教学中培养学生数据分析观念的策略研究》的课题展示汇报。从汇报中我们感悟到：教师的专业成长，是从课题研究开始的。课题研究，是从课堂教学中的困惑出发。当我们以研究的心态对待困惑时，困惑就有了价值，研究就有了乐趣。课题研究，让我们走的更远。 教研依时代而变 隆德一小数学教研组作了题为《教研依时代而变，基于“互联网+”背景下的校本教研》的教研经验推介交流。随着教育信息化发展，学校教研活动也要跟上时代的步伐。“互联网+教研” 刚好是助力教研新发展，提升教师专业素养的重要机遇。因此，隆德一小努力打造“科研引领、名师示范、精研善教、专业发展”的教研文化，秉承把数学教研组建设成为集教学、科研、培训为一体的“学习型、研究型”教师合作共同体的教研目标，探索“一化一问两课”的教研模式，努力推动“教研活动”向“教研文化”转变，提升教研品质。 思考下执着前行 一个人走得快，一群人走得远。此次研讨活动采用“互联网+教研”的形式，扩大了教师受益面。教师发展中心梁四平主任在活动总结时指出：“互联网+教研” 这种新型的教研模式让更多的老师参与到观摩研讨中来，受益面更大，我们要把这种教研模式常态化，城区带动农村，中心小学带动村级小学，引导教师互学互鉴，分享经验，增强教师之间互动活力，促进区域教师专业素养的提高，推动城乡教育均衡发展。 回顾此次研讨活动，让我们记住：所有的磨砺是为了今天精彩的呈现，所有的思考是为了明天继续前行！ 文：杨德智 图：李鹏强 审稿:赵钰娟 排版：吴波
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