5.建立良好的公共秩序
教学目标:
1.知道公共生活需要良好秩序来维护,初步形成规则意识。
2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责,积极参与公共生活。
3.学会从不同角度观察社会现象,尝试用合法、合理的方式解决生活问题。
教学重点:帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护,树立共生活需要秩序的观念。
教学难点:让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。
教学准备:课件
教学过程
一、谈话导入
同学们,公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方,需要有良好 的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行,需要公共交通秩序;公国里人 们愉快地游玩,需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。今天,我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。
二、说一说
1.你到过哪些公共场所?你知道这些公共场所的秩序吗?
2.议议、做做:同学们常去公共场所,请你照例子用有关的规则提醒大家, 明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a.上车时;b.到影剧院;c.到游乐场;d.在商店
3.同学们说得很好,有了规则的约束,我们的生活可以更加和谐有序。
4.除了这些规则外,生活中也有很多规则,上节课老师已经让同学们去观 察生活,收集我们身边的规则了,谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。
5.学生分享自己收集到的身边的规则。
6.教师引导:听了同学们的发言,你有什么感受?没有规则,我们连走路 都不安全,看来规则是非常重要的。
三、认识公共标志
1.(出示课件)你在哪些公共场所见过这样的标志?(出示:请安静、请 依次排队、请勿吸烟…)
2.当你看到这些标志时你是怎样做的?小结:公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序,利于保护人们 的生命财产安全。另一方面,更多关注社会生活中的公共标志,在理解公共标 志设置意义的基础上,形成有序参与公共生活的态度情感。
六、课堂总结师:
通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习,我们懂得了什么?在生回答的基础上师进一步谈话:生活中有许多看起来是微不足道的事情, 实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分, 如果一个社会的公共秩序受到了破坏,这个社会的正常生产和生活也就受到极 大的影响,社会风气就会颓败,反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、 守法、护法,拥有一个良好的公共秩序,那么社会就会有条有理,井然有序, 因此建立一个良好的社会公共秩序,是我们大家的迫切希望,希望同学们从我 做起,从现在做起,认真遵守公共秩序吧
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