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“大家好，我最大的烦恼就是没有朋友。之前我有一个朋友，但是这个朋友我给她吃的，她才跟我玩，不给她吃的，她就不理我。有的时候她看到我有吃的，就会主动找我，吃完了就跑了……”班会课上，小璇气呼呼地说着，仿佛自己是一个受害者，感觉要把心中所有的苦楚一吐为快，让世人感受她的无限委屈。

看着这个外表文静的小姑娘，听着她的忿忿不平，我的心突然感觉生疼生疼的。在此之前，我也知道她的情况：和她坐过同桌的孩子都不乐意，因为她太霸道，总是想用自己的想法去控制别人，如果控制不了就会大发雷霆，破口大骂，甚至大打出手。班里大多都是独身子女，没有人吃她这套，有的孩子会和她顶嘴，有的孩子会嫌她烦选择离开，有的孩子也会因此“收拾”她，在大家眼里，她没有朋友仿佛也在情理之中。但这时，我意识到她在用自己的方式寻求帮助，而我做为她的班主任，必须来帮帮她。小璇之所以变成今天的这个样子，不是她一个人的错，而是家庭教育孕育的结果。比如说，刚上一年级的时候，我们再三强调贵重物品不能带到学校，可是她死活不听，非把玉镯子带来，结果在玩耍的时候不小心磕碎了，于是嚎啕大哭，“我妈会打死我的”，通过长时间的安抚，情绪才算稳定下来。放学后，我找到来接她的爷爷，将其过程说了一遍，小璇再次当着校外所有的家长歇斯底里地喊起来“都是他的错，是他给我磕碎的……”边说边指手画脚，一副泼妇骂街的样子，整个场面好生尴尬。也许爷爷心疼玉镯，也许是听她大声哭喊而恼，二话不说，一个大嘴巴就上去了，那响声让路人都瞪大了眼睛了，吓得我感觉脚都钉在了水泥地上，长这么大还没有见过这么打孩子的，尤其是当着这么多人的面，这让小璇情何以堪？还没等我反应过来，老爷子就推搡着小璇上了车，骂骂咧咧、摔摔打打地走了。经过了解，我知道了小璇的妈妈也比较强势，在单位非常优秀，所以对自己女儿的期望也特别高，小小年纪就给报了好多辅导班、特长班，每天背着书包上学的小璇就像拖着一个重重的壳，走也走不动，看着让人特别心疼；如果孩子哪没有做好，就是一堆堆的道理在等着，急眼了就是语言暴力、女子单打……久而久之，小小年纪的小璇学会了“察言观色”，整天活在别人的眼睛里，她做任何事情就是为了讨好他人。如果别人批评她，她就会觉得自己整个人都不好了，甚至采用说谎的行为栽赃嫁祸，来保护自己受伤的心。

面对小璇这样的孩子，我真的是又心疼又难过。师徒相遇就是缘分，不管他人如何看她，我都要将她视为黄金，走进、发现、帮助她，发现她的好。于是，当她说完自己的烦恼后，我制止了同学们的窃窃私语，选择换了个角度提出问题：“同学们，你们觉得小璇在学习生活中有什么优点吗？”

“小璇乐于助人，那天我忘记带铅笔了，是她主动借给我的。”“昨天，小璇看到我们小组比较乱，她主动帮助我们摆凳子和桌子。”“今天早上，老师说小璇的学习进步很大，从之前的七八十分考到了现在的九十多分。”……

“同学们，我发现你们都有一颗善于发现美的眼睛，没有一个人是完美的，过去的都已经过去，人是要向前看的！尤其是要看别人的优点，在你们的聊天中，我看到了乐于助人和积极进取的小璇，我喜欢善良的人，所以我要向她伸出友谊之手，成为她的朋友，还有人愿意向小璇伸出友谊的橄榄枝吗？”

学生是善良、单纯的，我的话音刚落，同学们就主动地举起手来，表示自己的友好。小璇看到这一幕，脸上露出了笑容。看到这一幕，我轻抒了一口气。然而我知道，如果小璇自己不改变，即使到手的朋友也会付诸东流，于是我决定为小璇做四件事，帮她改变，留住朋友。

制定目标。小璇是一个知道自己应该做什么的学生，但是每每只有语言，没有行动，就是那种说得比做得好的人。因此我派小恒同学来帮助她。小恒最大的特点就是目标明确，并且不完成不罢休的学生，通过他的帮助，让小璇在学习上更上一层楼，提升自信。

寻找朋友。小璇之所以没有朋友，是因为不知道她如何去和朋友沟通交流，以自我为中心，说话强势霸道。因此，我选择副班长小涵来帮助她，小涵善于交友，是班级朋友最多的学生，希望在妙涵的带动下，小璇可以扬长避短，获得更多的朋友。

培养爱好。人应该明白没有朋友时，一个人也可以玩得很开心。我们班小玉就是这样的一个学生，不论何时，不论何地，一个人也好，几个人也好，她都能玩得很开心，主要是她的爱好广泛，不会觉得一个人孤单，因此希望通过小玉的帮助，让小璇快速找到自己的爱好。

爱上阅读。每个人都应该有自己的终身朋友——阅读。读书不仅让你感受不到孤单，还能让自己有个有趣的灵魂。因此我让我们班的百科全书小嘉来帮助她，带她走进阅读的世界。我个人觉得最近发展区和同伴的帮助对于一个学生成长是非常好的方法，任何一个孩子都抵抗不了孤独，他们渴望同伴相陪和相助。我们教师要激活学生的生命，就像钟杰老师说的“教师要看见孩子生命中的每一点变化，要做出及时准确的回应，让孩子真切地感受到老师的爱。”也许我能做的就是让小璇感受到我对她的爱，在她心里种下阳光的种子，点亮她的内心！

昨夜回到家接到一则短信，一看是小璇的语音:“杨老师，我现在加入六组学习，可是我想单独成立一个自己的小组 ，想把我自己的组员带得更好，更优秀，您看可以吗？”

“想法很好，但是需要尊重当事人的同意才行喔。”我回信说到。

听到小璇的这段语音，其实我很开心，以前的她从不合群，爱抱怨，现在通过之前专为她设定的“制定目标”“寻找朋友”“培养爱好”“爱上阅读”的方式在慢慢地改变着，短短两周的时间她渐渐地打开自己，初见成效，但我还不能盲目自信，因为她的自以为是和专横霸道不是一时就能改变的！根据“FPA性格色彩”来看，小璇是一个蓝黄性格混搭的孩子。她蓝色性格里有悲观的情绪，什么事情都总使劲儿往坏处想 ，一失败或自身利益受损就恐惧，还十分在意周围人的评价。而完美主义倾向又让她对自己丧失了最起码的合理自信，在行为上容易呈现优柔寡断、忧心忡忡、畏首畏尾，踟蹰不前的特点 。同时，在黄色性格特点里，她总是要求别人不犯错误，自己却犯错误，要求别人承认错误，自己却死不承认。她喜欢处于支配地位，让周围的人处于服从地位，这样才会觉得安全。因此，她常常打破他人加在自己身上的规矩来表现强大。她讨厌行动受到限制，既想拥有建立规则的权利，也想拥有打破规则的权利。所以常常自相矛盾:要求别人遵守规则，自己却频频违法规则，是典型的“只许州官放火不许百姓点灯”的人。

对于她重建小组的想法，我选择支持，想看看她这次建立学习小组是否能给她带来新的希望 。毕竟她黄色性格的优势是目标明确，那我就顺水推舟，发扬她的优点，看看她在朝自己目标前进的过程中，是否可以埋下了一颗暗暗发狠的种子？通过观察，看她是如何操作，会不会有奇迹发生？

果然如我所料，刚开始小璇不停地找我，说这个组员不听话，那个组员上课玩，但丝毫不说自己因为玩电话手表被老师批评。既然她不说，我也不揭她伤疤，只想帮她通过分析问题，改变认知，让她认清自己存在的问题，也明白如何说话才能让别人听。

时间是见证一切最好的试金石，两个月的努力，小璇通过改变自己，树立榜样，不仅赢得了组员的肯定，而且自己的成绩和人际交往也有所改变。黄色性格的人总是不知足，她又给自己定下一个又一个的目标去达成，不能容忍平淡无奇的生活状态，渴望体验斗争的乐趣，那么就让她在这“斗争”的乐趣中不断的成长吧！

作为班主任，要想让学生“听话”和改变，首先你得学会了解学生。因为了解是教育的前提，如果老师不了解自己的学生，尤其是学生的性格，只是凭借观察做一个感性的结论的话，就不能科学的指导教育学生。我们了解学生的性格以及指导他们搞清楚自己的性格，无非是要帮助学生认识自己，找出自己性格上的优势和劣势。优势部分发扬光大，劣势部分积极整改。性格是天生的，所谓性格就是原本的我。个性是后天的，所谓个性就是现在的我。性格无所谓好坏，但个性则是可以修持的。决定一个人命运的不是性格，而是个性。因此，看见学生们性格之中的优略，要帮助学生存优去劣，才是一个老师对学生真正的爱 。