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银川市西夏区实验小学

 案例导读：银川市西夏区实验小学数字校园建设，以“广谱教育”为核心的教育理念，本着一切为“师生”服务的原则，为师生营造可持续成长的环境：坚持激发兴趣、全面发展、强化特长、培养创新意识和综合实践能力;以“让不同的孩子，一样精彩”为抓手，学生活动、教育教学相结合，在每一个小活动中，让学生有认知、有感悟、有习惯养成，为每一位学生的成长铺下坚实的基础。广谱教育，构建“为每一个学生提供适合的教育，让每一个学生得到充分的发展”的环境，以促进学生个性发展为目标。学校信息化发展中，关注教师的专业成长，充分显示教师的教科研信息和成长记录，利用西夏区教育云平台的综合评价机制，促进教师的专业发展。

 　　一、学校办学理念和办学特色

 　　银川市西夏区实验小学位于西夏区丽子园南街，学校是2010年建校（西夏区第十四小学），2013年更名为西夏区实验小学，学校从建校时的157名学生发展至现今的1684名学生，学校的信息化发展从全校的几台电脑发展至班班通、76名教师人人有电脑、录播教室、电子书包教室、微机室、3D科学实验室等等，信息化的发展应用，为学校的“广谱教育”插上了腾飞的翅膀。学校占地15000平方米，拥有2座独立的教学楼，1座综合楼，共有32个教学班。

　　西夏区实验小学以社会主义核心价值体系和科学发展观为指导，努力学习和借鉴外省名校现代学校管理经验，秉承“广谱教育”办学理念，逐步形成了“让不同的孩子，一样精彩”的基本办学思路，以“西夏根、中国魂、国际花”为育人目标，坚持“为每一个学生提供适合的教育，让每一个学生得到充分的发展”的办学目标。

学校外景 

　　秉承“广谱教育”理念，学校从实际出发，根据学生生源状况，逐步形成了“让不同的孩子，一样精彩”，努力打造“艺术校园、科技校园”特色教育品牌。 

　　广谱教育是让广大学生，享受惠普教育，以“会健康、会发现、会欣赏、会表达、会合作”为学生在校发展的基本点，以“要好奇、要梦想、要感恩、要关爱、要自信”为学生的人生信条，培养学生良好的行为习惯，为学生的健康成长做好奠基。

二、从实际出发去构建数字化校园

（一）面临的困难

1.急需硬件配备

由于是新建学校，一切都要从头开始，无论是信息化办公设备还是多媒体设备，学校都要从零开始。对于一所新建的学校，学生少，办公经费不能满足当前学校巨大的缺口，政府配备设备都有一个时间段，学校在起步阶段真是举步维艰。

2.做好教师培训

虽然学校的硬件条件无法满足信息化办公及多媒体教学，但是教师的培训不能落后，我们不能等到有了设备再去学习使用，这不符合当前我们学校的实际情况。我们的学校需要是有了设备，人人都能使用。提前的教师的培训工作不能落后，在有限的条件下做好信息化办公、多媒体设备的使用培训工作。

　　（二）核心需求

从建校之初，学校就已经对学校今后的校园网的发展及应用就有了一个明确的规划，虽然刚建校时，什么都必须从头开始。对于一个新建立的学校，学校自身没有经费来源，在这样困难的情况下，学校就已经把全校的网络做了一个定调，主干网络必须是光纤连接，减少不必要的信号衰减，100M进班级、到时桌面，以能满足今后网络使用、扩展的需要，不能因为一时的困难而为以后的学校的数字化发展留下瓶颈。一间核心机房以供今后网络及信息化应用设备的专用整地。

专用核心机房

（三）应用需要

2010年学校只有157名学生7个教学班的情况下，学校的办公条件非常有限，全校办公用计算机只有一台，班级几乎没有多媒体设备。但是学校的整体规划还是要放眼未来，不能局限在当前的困难条件下。

2011年在西夏区教育局的大力支持下，全校11班安装了幕布式多媒体设备，教师的办公条件也有所改变，每个办公室有几台集中办公用计算机，语文、数学老师的备课、课件制作大部分时间都在班级的计算机上完成，办公室的计算机供其它学科的老师使用，在当时只用电话拨号上网的情况下，全校老师备课、制作课件需要的资料的网络分配基本上都能完成，不耽误上课使用。老师制作课件基本上都用PPT，所以对PPT的使用及制作技巧的培训就会多一些，老师基本上都能使用PPT课件去上课。

幕布时期的课堂活动

2012-2013年，全校的网络使用开始基本成形，班班通的多媒体设备也从幕布式开始向交互式电子白板过渡，所以学校在电子白板的使用对教师开始了有针对性的培训。

交互式电子白板使用全校培训工作

教师的办公也逐渐开始向网络化方向发展，在学校办公QQ群中，校内的通知，上交、下发的文件，不再使用纸质的，只要内部电子稿通过网络来交流、上交、下发。

学校办公QQ群

（四）跨越式课堂变化

2014年以后，学校的发展是非常迅猛的，从班班通的多媒体设备的全面交互式电子白板，录播教室、电子书包教室的建立，教师已经从单纯的PPT课件使用走向，PPT课件独立制作、交互电子白板课件的制作、微课制作及电子书包教室的使用中去。在这期间，学生的各项活动得到长足发展，让“广谱教育”理念落地生根。课堂也随之而来悄然在改变，交互式白板、电子书包教室的出现，学生在课堂中从听者变成参与者。

电子书包使用技巧培训

电子书包改变课堂

学生参与课堂活动

 （五）师生学习方式的转变

时至今日，课堂不仅发生了很大变化，老师、学生的学习方式也发生了改变。在西夏区教育云平台的支撑下，教师空间已经是个人学习、备课资源、信息交流的平台，在教育云平台下，不仅是本校教师之间相互交流，可以是全区教师之间的相互碰撞；“集备”平台，让一份教学设计、课件都可以是集全校、全西夏区教师的结晶，让教师的备课不再局限于个人，不在是一种负担，因为备课活动大家可以集体去做，大家共同去使用。

教育云平台中“协作组”出现让教研活动变得不受时间、地域的限制，只要教研员或教研组长发起的研讨活动，大家在有时间的情况下完成讨论活动，最后形成大家统一的研讨结果。

教育云平台改变办公、学习方式

学生学习方式的转变，课堂是学生学习的主阵地，课堂的变化是学生学习方式转变的主要因素，自主参与课堂学习、交流、讨论、汇报。学生的个人学习空间让课外学习也发生了不同的变化，个人空间中有任课老师发布的预习读、微课，有班级与老师的交流平台等手端，可以丰富学生的学习手端，为不同程度的学生提供了学习的途径。

学生学习空间

　　三、聚焦特色，致力“小”“精”“专”发展

 　　秉承学校“广谱教育”办学理念，本着一切为师生发展服务的原则，建设“小”“精”“专”特色实验小学数字校园。让每一个建设的项目都能发挥大作用，都能为师生的发展提供不可或缺的人性化服务。

实验小学校内云盘

 　（一）　为教师办公服务-校内云盘系统，形成“部门”、“组”、“个人”的专业服务模式。

 　　部门：形成以学校部门为主要的上一级办公袋。每一个部门的下发通知或需要教师上交的信息，只要找准每一个部门的办公袋，完成需要该部门的任务就行。比如：教导处办公袋，在每次考试之后都要求教师对该次试卷进行分析，学生情况进行总结，形成的文本资料只需上传至教导处办公袋即可以，这也方便教导处的人员查询，也有利于资料的收集、保存。促使办公更加人性化、合理化。

 　　组：形成以教研组、学科组为“组”的办公袋，易形成学校内部资源库，如集体备课后形成教学设计、教学课件、教学课例、教学素材、练习题库等。方便教师课前、课中、课后的教学应用及研究，分层分级管理及收集资料，促进教师专业发展。

 　　个人：教师成长记录袋，一方面可以将教师自己的资料收集、存储下来，同时也可以把认为可以共享的资料精准的共享给部门或个人，帮助教师相互借鉴、相互学习，加速教师的专业提升。

 （二）精细化的专业校园安全平台

校园安全，关乎每一个孩子，每一个家族，实验小学“让不同的孩子，一样精彩”，关注每一个孩子的健康、安全是最基本的保障，借助2016年宁夏教育厅信息化应用示范校工程，我校建成校园安全平台，实现安全教育、安全管理、安全广播、安全监控、应急预案、安全互动，让学生的活动有记录可查，有迹可巡，校长即使不在学校，也可以通过手机客户端进行查看每一个安全点的情况。

校园安全平台

（三）形式多样的课程

在“广谱教育”理念下，实验小学开发了“让不同的孩子，一样精彩”的样本课程，校本课程的开发、应用，在信息化选课平台中，让全校的师生都在实现自己的爱好、兴趣，老师的选择是自己感兴趣的课程云实施，学生选择自己的爱好课程去培养。在选课平台中学生人数、上课地点都有严格规定，做到不重复选课、不乱调课。

实验小学校本课程结构图

 在实现惠普课程的同时，学校的各项活动也在有声有色的开展，学生在各种活动中才能找到自己的乐趣，展示自己的才华，让学校才能变的有温度。

徒步到时军营体验  接受爱国主义教育

形式多样的科普活动

四、学校今后发展的方向

　　数字校园初期建设是在整合学校各项需求基础上的一种发展和创新，在实际应用中必然会产生这样或那样的不足。为延续数字校园建设成果，把应用做精、做实，我校在现有数字校园的基础上进行了深度挖掘，提炼出未来应用改进的设想。

 一是借助宁夏教育云平台的学生空间做成学生个人成长档案袋，利用平台充分记录学生作业情况、测试情况，校内外的表现情况。通过学生上传的文字、图片、视频、图说等资源结合师生互评，平台自主记录学生成长的过程，自动汇聚到学校的空间，让学生清晰直观的查看自己成长的轨迹，激励自身健康发展。在移动端APP的支持下，学生、教师的记录上传要更加的简单、人性化，要让所有的使用者有去做这件事的意愿，而不是各种复杂的程序及操作，让人望而生畏。

 　　二是在学生应用系统的多学科应用方面，比如：未来校本课程开发基于移动终端应用平台，让教师的选课、学生的参与的活动及作品展示，都能一键完成。各种平台能够相互合作、相互支持下工作，减少各种登陆途径，自主学习、展示空间方便快捷。

 三是在现有平台的基础上，完善对教师的教学、学生的学习、学校管理人员的管理、家校互动的沟通都能实现实时监控追踪系统，为后续学校的发展提供有力支撑，提升数字校园的应用效率。

四进一步完善图书的管理系统，在现有计算机管理的基础上，能利用人脸识别功能，完成学生自主还书、借书过程，没有时间。完全实现在图书室门口的人脸识别数据库，当前有没有借书情况，如有借书，学生可以把带有磁的书扫描，可以显示还书后应该归位的位置，开门。借书情况也是一样。图书管理员老师，只是起到监督、卫生管理等工作。完全可以解放更多的人力资源。

 　　数字校园建设是探索未来学校新型教育和创新性教育的根本。这是一项全新的具有创新性和挑战性的工程，实验小学秉承广谱教育办学理念，结合学校自身条件，构建绿色生态的服务于师生发展的数字校园，最终实现师生持续发展，学校特色发展。