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汤梦洁

成为一名特岗教师到现在，已经快一学期过去了，在这期间，饱含了各种苦与甜。心也从开始的惶恐不安，到现在的涟漪充实。

还记得考特岗前，身边的人都会对我说：“当老师很好，但很辛苦。”我当时听到这句话后，有想过退缩，甚至还想过:若干不下去了，就重新换工作吧。可是，当我经过教育局安排的培训后，就否定了心中的想法，也不敢再有应付的态度，否则，我就对不起太多人了，我的良心也会谴责我自己。

培训时，每位老师都会说：“教师是人类灵魂的工程师。”我是认同的，但是我的心却没有重视它。直到我真的担任教师这个角色时才发现，这句话的分量到底有多重了。因为作为一名教师，首要任务就是传道授业解惑，教好学生功课,但除此之外，还要教学生良好的生活习惯。难道学生在学校只学这些吗？当然不是，除了要教学生这些以外，还要教他们如何做人，即人文精神培养和人格建设，这才是小学阶段最重要的教育。记得在固原培训时，郎伟教授开篇就以两封信吸引了我们，并震撼了我们的心。一封是一位美国中学校长的郑重请求信，其内容为：“亲爱的老师：我是集中营的一个幸存者。我的眼睛看到过别人大概不曾看到过的事情：训练有素的工程师建造的毒气室；受过教育的开业医生毒死的儿童；经过培训的女护士杀害的婴儿；学院和大学的毕业生枪决和烧死的妇女和娃娃。所以，我对教育信不过。我的请求如下：帮助你们的学生学习做人。千万不要以你们的心血造就一帮受过教育的妖怪、训练有素的神经失常者，富有学识的艾希曼。”而另一封是署名为“伤心父亲”给大学生儿子的信，信是这样写的：“亲爱的儿子：尽管你伤透了我的心，但你终究是我的儿子。虽然，自从你考上大学，成为我们家几代里出的唯一的一个大学生之后，心里已分不清谁是谁的儿子了。从扛着行李陪你去大学报到，到挂蚊帐缝被子买饭菜票甚至教你挤牙膏，这一切，在你看来是天经地义的，你甚至感觉你这个不争气的老爸给你这位争气的大学生儿子服务，是一件特沾光特荣耀的事。的确，你考上大学，你爸妈确实为你骄傲。虽然现今的大学生也不一定能找到工作，但这毕竟是你爸妈几十年的梦想。在你读大学的第一学期，我们收到过你的3封信，加起来比一份电报长不了多少，言简意赅，主题鲜明，通篇字迹潦草，只一个“钱”字特别工整而且清晰。当时正值你妈下岗，而你爸微薄的工资，显然不够你出入卡拉OK酒吧餐厅。在这样的状况下，你不仅没有半句安慰，居然破天荒的来了一封长信，大谈别人的老爸老妈如何大方。你给我和你妈心上戳了重重一刀，还撒了一把盐。最令我伤心的是，今年暑假，你居然偷改入学收费通知，虚报学费。虽然，得知真相后我并没有发作，但从开学到今天，两个月里，我一想到这事就痛苦，就失眠。这已经成为我的一种心病，病根就是你--我亲手抚养大却又倍感陌生的大学生儿子。不知在大学里，你除了增加文化知识和社交阅历之外，还能否长一丁点善良的心。”这两封信是现实在向所有人发问，我们费心费力培养的只是一些只关心自己而对身边的世界和他人的喜怒哀乐（甚至亲人的喜怒哀乐）从不感兴趣的所“精致”的利己主义者？因此，人文教育必不可少。也就是说，教育，无论是中小学教育还是大学教育，他的终极目标是健康和优美人格的养成。更简单的说，教育的第一件事情就是教会学生们做人。故而教没教好一名学生，不是看他是否考了100分，而是看他将来会不会做一个德才兼备、给他人带来幸福的人。  

刚到学校的时候，学校就让我接手了三年级，但我自己还什么都不知道，无从下手。是学校的校长和办公室的老师们帮助我一步一步走出道路，逐渐了解了教学工作任务。尤其当我准备上第一节课时，我有考虑很多方案，想了很多种可能性。但是进到教室的第一个表情就是笑，想告诉他们老师想和你们做朋友，老师想关心你们爱护你们，老师想把自己知道的所有教给你们。可是在心里想是没有用的，要用行动来证明一切才行。可是大部分学生们还是用怀疑的眼神看着我这个老师，于是，我心里就想：没事，我会让他们感受到我的真诚和决心。所以我努力提高自己各方面能力，尽可能让他们学得开心，学的好。让他们从心里喜欢、认可我这位老师。

但三年级是一个过渡阶段，在这一阶段，孩子们会经历从身到心的蜕变过程，由于他们被迫着成长，他们的心里成长完全跟不上年龄成长，使得孩子们变得浮躁，变得膨胀，变得叛逆。因此，从我教他们开始，就见证了他们从乖巧到胆大，再到不听老师的话这一变化过程。而在这期间，我也经历了从舒心到心累，再到愤怒的变化过程。而更让我头疼的是，这些学生的纪律变得越来越差，每天给他们讲道理，他们都是左耳进右耳出，我真的很无奈。这些学生都很聪明，自我意识很强，他们上课想听就听，不想听就玩或与别人说话。我愤怒着，焦急着，忧心着，甚至想过放弃。但是，每当有这个念头时，我的心就一遍又一遍问着自己：真的要放弃吗？而这时，我也会想起他们可爱的一面，使得我不忍也不能那样做。

曾经有人说：没有教不好的学生，只有不会教的老师。尽管这帮孩子有太多的不是，但他们终究还只是孩子，他们童真，他们幼稚，他们淳朴，他们同样也渴望教师给他们带来更多新鲜的趣味与知识，他们同样也希望老师尊重他们凡事征求他们的意见。于是我还是像对待大人那样去对待他们尊重他们。对他们，我采取的是晓之以理动之以情的措施，凡事讲究民主从不对他们专制，更没有无理要求他们为我为班级为学校做这做那。如果有哪些同学不配合或者从中搞鬼的，我都会叫他们到办公室，跟他们举实例说，将心比心说。

而有些做错事的同学同样也会遭到我严厉的批评的。可批评过后他们还像往常一样见到我依然问声：“老师好！”或者给我一个大大的笑脸，那么的纯粹，那么的感染人心，他们从来不会记恨于你也不会记仇于你，所以，这时我就会有着后悔，后悔不该那样批评他们，他们毕竟还只是孩子，对他们，应该给予更多耐心和关心。我想小孩子是最善良、最童真的，他们的心里没有成人的“丑陋”，有的只是最纯真的心，这一点我还是挺欣慰的。而更让我感动的是，那些平时最顽皮的小孩看见我在劳动时，都会跑来帮我的忙，这时我的心总会泛起波澜。尽管他们让我无奈过，让我生气过，但也让我快乐过，感动过，我还是喜欢他们，所以，对于他们，决不能放弃。当然，现在孩子们已经从心里接受我了，可以说这是我这学期最大的收获。

从开始的不知所措到现在的沉稳，从开始的个人到现在的大家，从开始的格格不入到现在的融洽，我在慢慢适应这个职业，也对自己有信心，相信自己可以做的更好。习近平主席也说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是名族的希望。”所以，我会努力成长为一个好老师。