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浅谈作业评价

石嘴山市第五小学  罗福新

　　  学生作业完成后，作业回归到老师手中，在合上和掀开之间，也许对学生的影响就不一样了。所以作业的评价方式十分重要，我们要将两人一线的作业现象扩展到由点到面的作业情况，调动一切积极因素，体现作业评价的合理化、多样化、深层化、人性化。

　　1．评价方式多元化

我们要打破单一的分数、等级评价方式，形式要活泼多样。如批语评价、图标符号评价、动作评价、表情评价、语言评价、奖励评价等。还可以通过展示、汇报、交流等方式来检查、评估作业。可以在班级里设置作业展示专栏，将每日优秀作业进行展评，起到激励促进的积极作用，还可以以自制奖状或者班级喜报的形式对优秀作业进行宣传，多方面、多角度丰富评价方式。

　　2．评价层面深层化

我们要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面来对学生的作业进行评价。从学生作业的态度、作业的质量入手，进行小组之间比评、同桌之间互评、自评的方式使作业的质量逐步提高，天天有所进步，让作业成为师生对话的平台，让普通的作业活动成为学生语文素养形成的重要方式。

　　3．评价承担者多元化

教师已经不是作业评价的唯一承担者，要让学生本人、家长、学生同学等多角色参与到作业评价中来，听取诸多建议，争取愈臻愈美。

　  语文作业是提高学生语文能力不可缺少的途径，是语文教学过程中一个非常重要的环节。我们要正确合理地利用语文作业这个载体，让它切实可行地为教学服务，注重发挥学生在作业中的自主性、灵活性，让他们在能动的、创造性的作业中，真正掌握知识，发散思维、锻炼能力；让他们在开放而充满活力的作业中获得乐趣，表现自己、发展自己、完善自己。