人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

21. 《芦花鞋》创新作业设计

石嘴山市第五小学  周丽娟

课前预习：

一、在课文中画出以下词语，并正确的读出下列词语。

搓进    捋下来    葵花   祈求   咯吱咯吱

啧啧    抚摸      遗憾   码头   污迹   雪屑

[设计意图：这篇课文篇幅较长，学生预习时有一定困难，因此设计这道题，帮助学生举快速在长文中找到本课重难点词语，帮助学生尽快熟悉课文。]

二、判断下列加黑字的读音，对的打“”，错的改正过来。

祈求 pí（    ）   遗憾gǎn（  ）   污迹wū（   ）

雪屑xiāo（   ）  葵花kuí（  ）   搓进chuō（   ）

[设计意图:这道题以第一道题为基础，考察学生对难度、易读错的字的掌握情况。]

课堂练习:

一、照样子写出课文后面三部分内容的小标题，再根据小标题试着写一写课文的主要内容。

例:全家编织芦花鞋                                     

[设计意图：本单元的训练重点是:学习把握长文章的主要内容。这道题以单元训练重点为主，先让学生拟出每部分的小标题，再将小标题串联起来就是课文的最要内容。通过练习，教会学生如何准确把握长文的主要内容。]

二、课文第27自然段，两次写青铜放慢脚步，两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上，表现了青铜怎样复杂而又矛盾的心理？青铜心里可能会想些什么？把你想象到的写下来。

[设计意图：这一自然段是本篇文章的一个重点段落，本题要求学生认真揣摩主人公青铜的心理变化，以此为梯，感受青铜身上的可贵品质。]

课后练习：

一、读下面一段话，完成练习。

那鞋的制作工序是（   ）将上等的芦花采回来，（    ）将它们均匀地搓进草绳里，（    ）编织成鞋（    ）。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
    1.在括号里填上合适的标点符号。
    2.这个片段写了（                                  ）。
    3.用“    ”画出鞋的制作过程的句子。
    4.用“先……然后……再……”写一段通顺连贯的话。 

[设计意图：这道题截取了文中“芦花鞋的制作过程”这个片段，考察了学生对标点符号的使用及总结本段主要内容的能力，也再一次锻炼了学生概括小标题的能力。]

二、拓展延伸

本文是一篇感人的故事，写到了家庭的温暖。现实生活中，你有没有感到亲人的温暖？试着写一写，和大家交流一下。

[设计意图：这篇课文是一片感人的故事，落实到大语文观里的立德树人，让学生结合生活实际，也写一写自己亲身经历的事情，学会感恩，学习青铜身上美好的品质。]