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小课题名称：高效课堂背景下如何构建生活化的思想品德课堂

任教学科

思想品德

电子邮箱

www.155241680@qq.com

主持人姓名

马玲玲、海晓东

研究时间

2014年8月-2015年11日

问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）

著名教育家陶行知指出：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学

校，没有生活做中心的书本是死书本。”说明教学要紧密联系生活实际，离开生活便成为了

“死教育”，是没有出路的。品德课教学尤其如此。 

我校是一所寄宿制初级中学，学生大多来自农村，他们有着丰富的生活经验和很强的生活适应能力以及很深刻的生活体验，同时他们都很淳朴，没有受到外界不良风气的多大影响，思想上具有很强的可塑性。思想品德课程的性质是紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。但实际教学过程中我们的思想品德课大多脱离学生的思想水平实际和学生的生活实际状况，单纯地以课本为中心对学生进行说教，学生学习起来感觉乏味，缺乏学习兴趣，所以思想品德教学应紧密联系学生的生活实际，学生在感性认识的基础上上升为理性认识，学生学习起来才有兴趣。

只有依托丰富多彩的生活实践这股源头活水，让学生们在一个他们熟悉的环境中获得道德的熏陶，情感的培养，从他们的生活实践入手进行的思想品德课教学，才能取得生动形象，事半功倍的效果。如何让高效课堂背景下的思想品德课程更加生活化，是我们新时代思想品德老师应该探究的一个问题。

问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）

1：所谓高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。高效课堂的本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。

2：生活化

  （1）、生活中有哪些关于思想品德应用于生活的事例。（ 2）、如何让生活进入高效模式的思想品德课程  （3）、引导学生健康安全地生活（4）、如何培养学生细致观察生活的能力  5、如何让学生把在课堂上学的东西到生活中去体验、实践

问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。

①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。

②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）

研究方法：

1、       现状调查法：选定研究对象，分析学生现有学习水平，教师授课方式，学生对现有教学方式的评价。

2、       资料研究法：通过参加培训，搜集资料、总结实验学校、优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。

3、       行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，不断完善自己的教育教学行为，优化教学成果。

原理探究研究法：通过对山东、杜郎口、昌乐二中等各种模式的探究和模仿最终找到适合自己校情、学情的模式，有效的组织课堂，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。

实施步骤、时间安排及研究措施：

1、       前期准备阶段（2014年8月——2014年10月）：组建课题研究小组；进行文献研究，收集整理国内外有关高效课堂的理论文献和实践经验材料，博采众长，为课题研究的顺利开展做准备；制定课题研究方案；组织专家论证、修改、完善方案，申报立项；调查、分析学生的英语学习现状以及教师授课方式，为研究开展奠定基础。

2、       中期实施阶段（2014年11月——2015年7月）根据研究方案，启动课题研究，按计划有步骤地实施。制定阶段达成目标，探索实施高效课堂的有效途径和方法，探求多样多元的实施模式，激发学生的学习热情，促进教学方法的优化，注重课题研究的动态管理，定期举行课题研讨会、成果展示等活动，广泛收集案例，认真分析、反思、调整；撰写阶段总结报告和专题论文。

后期总结阶段（2015年10月）：以课题研究目标为标准，对课题实验研究进行科学的分析与归纳，整理汇编各种研究资料，汇集课题研究成果，形成结题报告，进行课题结题鉴定汇报活动等。

问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）

1、找到适合自己校情学情的高效课堂模式

2、形成适合自己校情和学情的生活化的思想品德课堂模式

3、通过运用品德知识解决生活中的一些小问题来提高学生学习品德的兴趣

4、让学生能够适应现在中考试题生活化的趋势，在中考中取得更加优异的成绩。

预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）

1、使学生能够明白品德在生活中的重要性以及会用品德知识解决实际生活中的问题。最终以论述和提交研究性学习方案这两种方式展现出来。

2、课题研究报告和论文、优秀教案集、教师教学案例和教学故事集、优秀教学课件、优秀课例等。

援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）

1、希望全校正史地组老师积极参与研究或者交流，提供实际教学中的案例、设计。

2、希望学校大力支持。