附件2：
宁夏第四届基础教育教学课题《初中“学困生”发现和提出问题能力培养的行动研究》子课题立项申报书
子课题名称： 课堂上“学困生”不提问题的成因及对策研究
学 科： 数学
主持人姓名： 方玉何
主持人单位： 彭阳县第四中学
学 校： 彭阳县第四中学
填 表 日 期： 2015.5.10
彭阳县教学研究室制
填表说明
1.填写内容统一字体为：楷体，字号为小四。使用A4纸正反面打印，左侧装订，封面不得使用塑料封皮，上报时一式三份装在牛皮档案袋内。
2.封面不得有空白项。课题名称：应准确、简明反应研究内容，最多不超过26个汉字（包括标点符号）；
3.课题类别：填写以下其中一项：综合类、学科类；
课题组核心成员基本情况（≤10人）：此项不包含主持人基本情况。
4.课题申报人所在单位要对其申报资格和研究条件进行认真审核，签署书面意见并盖章。填写内容要实事求是，文字表述清楚，简明扼要，严格按照要求填写，不得更改表格内容和格式。
5.学校将《申报书》纸质版（一式三份）和电子版打包报送县教研室。申报书电子版命名为主持人姓名+课题名称。
6.所有上交材料不退，请自行备份。
| 子课 题 名 称 | 课堂上“学困生”不提问题的成因及对策研究 | |||||||
| 课 题 类 别 | 学科类 | 学 科 | 数学 | |||||
| 课 题 主 持 人 基 本 情 况 | ||||||||
| 主持人姓名 | 方玉何 | 性别 | 男 | 参加工作时间 | 2010.9 | |||
| 行政职务 | 教研组长 | 职称 | 中二 | 研究专长 | 数学 | |||
| 最后学历 | 本科 | 最后学位 | 理学学士 | |||||
| 工作单位 | 彭阳县第四中学 | 联系电话 | 15809590164 | |||||
| 通讯地址 | 彭阳县第四中学 | 邮 箱 | fyh2006010203@126.com | |||||
| 邮 编 | 756500 | |||||||
| 课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 （≤10人） | ||||||||
| 姓 名 | 专业职称 | 工 作 单 位 | 研究专长 | 课题研究中承 担的主要任务 | ||||
| 杨巨愧 | 中一 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 督促与监督 | ||||
| 谢春海 | 中一 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料收集 | ||||
| 张向阳 | 中二 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料收集 | ||||
| 马沛儒 | 中二 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料收集 | ||||
| 韩炳东 | 中一 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料收集 | ||||
| 陈宗贵 | 中一 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料整理 | ||||
| 杨凡 | 中二 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料整理 | ||||
| 王国璧 | 中一 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料分析 | ||||
| 马明龙 | 中二 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 资料分析 | ||||
| 张国栋 | 中一 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 论文书写 | ||||
| 方玉何 | 中二 | 彭阳县第四中学 | 数学 | 论文打印 | ||||
| 一、研究的背景和意义 | ||
| 1、素质教育的需要。在当今激烈的竞争社会，每一项竞争实际上都是科学技术和国民素质的竞争。因此，积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国，培养现代化建设人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。素质教育的三要素是面向全体、全面提高、主动发展。而我国传统的基础教育观点背后都隐藏着一种“权威主义”、“精英主义”的价值观，造成“学困生”受教育的权利不能得以有效保障。长期以来，一些“学困生”被忽视了，许多教师对他们鄙视，甚至认为他们是包袱，总是“怨天忧人”、“自叹命苦”，而没有去关注他们，去发现他们自身存在的巨大潜能，没有找准最根本的原因和应对的策略，任由他们一步步落后下去，使得广大“潜能生”最终成为了“无能生”，而不是“显能生”。在学校全面推进素质教育的今天，重视对“学困生”的关爱和帮助，彻底转变原有的教育观念，真正做到面向全体学生，不让一个“学困生”掉队，在小学教育中显得尤为重要。 | ||
| 二、拟研究解决的问题 | ||
| 一、造成初中学生学习困难的几个方面的因素 二、转化数学“学困生”的对策 | ||
| 三、研究目标 | ||
| 1. 对九年级所有学生进行调查研究 2. 对课堂进行进行实地考察
| ||
| 四、国内外研究现状 转化“学困生”这一课题在国内外都有比较充分、系统的研究。尤其是对“学困生”的界定、类型、特点，学困生形成的原因，学困生的“矫治”理论和对策都有较为详尽的论述。国外，比较有代表性的研究有前苏联的霍姆林斯基“矫治”“难教儿童”理论和实践、赞科夫关于转化“后进生”的理论和实践。他们虽然也很重视“矫治”学习困难学生的实践，但他们更侧重于“矫治”学困生的理论研究。在国内，上海对这方面的研究开展较早且较为系统；在深圳，较早系统的开展学习困难学生转化这一课题研究的有福田教科所主任黄孔辰带领的“成功教育”课题组，他们进行的“成功教育”课题研究成果曾获得国家级教育科研二等奖。他们的研究成果无疑给我们提供了非常有益的研究资料和启示。 | ||
| 五、核心概念的界定 | ||
| 本课题组成员均有多年的中学数学教学经验，目前也正从事数学学科教学，为了研究更有针对性，更体现专业性，我们把本课题的研究对象限定在数学学科的学困生上，旨在找出成因，实践转化对策，从而提高数学教学质量。其他学科的学困生在本课题中暂不涉及。本课题所研究的数学学困生，又称数学学业不良的学生，是指智力正常，但数学学习效果低下，学习困难而达不到规定学习要求的学生。 | ||
| 六、研究方法 | ||
| 抽样调查法、个案分析法
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| 七、研究步骤 本课题的研究我们经历了以下三个主要阶段： 第三阶段：总结阶段
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| 八、研究成果预期形式及内容 | ||
| 过上述研究过程，我们对本课题的研究进行了及时总结与反思，我们认为，本课题的研究取得的成果应该是：
| ||
| 九、主要参考文献 | ||
|
【参考文献】 | ||
| 课题主持人所在单位推荐意见：
负责人签字: 负责人电话： （公章）：
年 月 日 |
| 县教研室意见： 负责人签字: 负责人电话： （公章）：
年 月 日 |
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