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课型

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授课时间

　4月12日

主讲教师

　魏庆龄

学校

青铜峡市第三小学

备课时间

　4月10日

4月11日

辅讲教师

马晓红

学校

大沟学校

同乐小学

同富小学

备课时间

4月 11 日

一、教材分析

1.主讲教师

动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱漫画形象，很多漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创

作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。

2.辅讲教师

通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。

二、学情分析

1.主讲教师

学生在美术教学中有一定的合作学习和探究学习的基本能力，针对这一特点进行教学;二年级的学生经过一年多的训练，已经掌握了一些欣赏各类美术作品的形与色。也能用简短的话语大胆表达自己的感受。这个班的学生基础较好,形象思维能力较强思维活跃、反映敏捷。

三、教学目标

知识与技能：了解基本的动漫文化，通过对比动漫形象与生活中真实形象的区别，理解动漫形象在色彩、造型上的特点，认识动漫人物相关的民族文化。能够选择喜欢的动漫形象，从外形、动态、表情、性格和色彩等方面表达喜欢的理由。

过程与方法：在我的发现、我爱探究、艺术实践、我会评价等环节，通过对比观察、体验探究、描述分析等多种方法，感受动漫艺术。

情感、态度和价值观：欣赏各种动漫形象，从他们的身上发现乐观向上的生活态度，通过故事情节养成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。  

四、教学重难点

教学重点：运用图像识读了解动漫形象的造型特点、描述动漫形象的外形、色彩、动态和表情。

教学难点：通过对比动漫形象与生活中真实形象的区别，归纳出动漫形象的特点，用美术语言分析、欣赏动漫人物形象。

五、教学环境及资源准备

1.主讲端

课件、音频、视频

2.辅讲端

课件、音频、视频

六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所用时间及其主要环节设计意图）

教学步骤

主讲教师活动

辅讲教师活动

学生活动

随堂点评

(一)组织教学

师生问好。

　师生问好。

(二)初赏动漫人物

同学们，在我们成长的过程中，许多有趣的动漫形象一直陪伴着我们。这些动漫形象活泼可爱，给我们带来了无限的快乐。你们看，聪明的你能认出他是谁吗？给你个提示。有些同学看出来了。手拿金箍棒，对了，他就是大名鼎鼎的孙悟空。

问题：动漫世界里的人物可真多，你都认识它们吗？

(二)观看动漫视频片段下面就请大家一起来观看这些动漫明星们的表演吧。（播放视频)

问题：你最喜欢哪个动画中的形象？说一说你喜欢的原因

是什么？

(三)辨一辨不同国家的动漫形象

既然大家这么熟悉动漫世界里的人物，你知道他们哪些是

中国的，哪些是外国的？

小结：大熊猫代表了中国形象，说的很好。这部功夫熊猫是

国外动画公司出品的，但他们用到了中国大熊猫的形象，并把它带给全世界的孩子们欣赏，是不是也很值得我们骄傲呢！

(四)讲一讲动漫故事

问题：谁还能给我们讲讲他们有趣的故事吗？

评价：你讲的动漫人物故事真吸引人，同学们是不是也很想

听听更有趣的动漫故事呢，不过，如果我们能从美术的角度来讲讲这段故事，相信一定会收获更多小听众。

组织学生认真听讲，说一说自己看过哪些动漫画。









观看视频播放，了解动漫画面的内容。










区分西方国家与东方国家的动漫画特点。


















讲故事并进行评价。

生1：老师，我认识米老鼠、喜羊羊、多啦A梦、猫和老鼠和匹诺曹。

评价：看来有关动漫的内容全都难不倒你们。

生2：我喜欢哪吒，他的模样从外表上看，一点也不像个好孩子，经常调皮捣蛋，破坏东西。可是他的内心很想和大家做

朋友的，而且他还是一个正义和善良的人。

生1：我喜欢孙悟空，因为它神通广大，有很多本领。

生2：老师，我喜欢功夫熊猫，因为他是中国的国宝，还学习功夫，身手十分矫健。

评价：同学们了解的动漫人物真丰富，我还听到了很多同学们说出了喜欢的动漫形象。

生1：老师，我知道孙悟空、九色鹿、喜羊羊是中国的动漫形象，米老鼠、白雪公主、功夫熊猫是外国的动漫形象。

生2：老师，我有不同意见，我觉得功夫熊猫是中国的动漫形象，因为大熊猫只有我们中国才有。

生1：老师，我最喜欢孙悟空，我就讲一个《大闹天宫》动画片里看到的故事吧，内容讲的是孙悟空智斗二郎神。孙悟空

的本领很大，他会七十二变，为了不让二郎神找到他，就变成了一只小鸟想隐藏起来，后来二郎神发现了他，就变成一只老

鹰去追，后来这两个人就变化成各种动物，总想制服对方，最后还是孙悟空的本领更大一些，战胜了二郎神。

（三）分析探究动漫形象特点

(一) 探究动漫形象的造型与色彩你们看！与真实的动物相比，孙悟空在造型和色彩上有什么相同与不同呢？

小结：你们真会发现，孙悟空的造型加入了

探究动漫形象的造型与色彩你们看！与真实的动物相比，孙悟空在造型和色彩上有什么相同与不同呢？

生2：相同点是他们都是猴子的形象，不同点是从造型上看，孙悟空简化了真实动物身上的毛发。从色彩上看，孙悟空身上

的色彩除了用到棕色表示毛发，还用到了黄色、红色，整体显得更加鲜艳了。

生1：我还发现孙悟空脸上的红色心形就像一个倒过来的桃子，他的眉毛就是两片叶子呢。

点名回答。

（四）学习方法，尝试练习

师：那怎样运用彩点点来画一幅画的呢？（出示幻灯片）

师：老师给大家带来了两个魔法，1、第一个是变形魔法：我们可以用很多点连成（线），把这条线绕啊绕变成圆，我们称为面。

小咒语：一点...........连成片

2、第二个是混色魔法：

师：看看这果汁，你发现了什么？（出示果汁图片）

师：现在在红果汁的空白位置加上黄点点，你们眯着眼睛瞧一瞧，它的色彩有什么变化？

师：两种颜色相混之后，我们就看到了一种新的颜色——橙色。这种颜色变化真是神奇，你们想不想也来试一试？下面邀请两位同学上来尝试一下。

 师小结：你们发现了吗？同学们，原来我们的眼睛也会调色，将不同

颜色的点点放在一起会让我们的眼睛看到新颜色。这就是彩点点的小魔法。

学生尝试把两种颜色洪合在一起，看看有什么变化？

学习点的排列方法

生：齐读

观察两杯果汁并回答。

创设学生回答：

学生1：颜色有深有浅。

学生2：点有些地方多有些地方少。

观看老师添加，并观察颜色的变化。

生：变成了橙色。

两位学生进行混色练习。其他同学眯起眼睛观察颜色变化。

（五）优秀作业欣赏与示范

1、出示图片，引导学生欣赏

2、教师示范

学生在老师的引导下欣赏优秀作业。

欣赏作业

观看老师示范，学习作画步骤

（六）自主创作表现

选择你喜欢的动漫形象，从外形、动态、表情、性格和色彩等方面说一说。并大胆地勾画一个动漫形象。

学生自主或小组创作。

学生完成学习活动

（七）作业展评：

师：你最喜欢哪幅作品，说说理由？

谈谈自己的想法。

谈谈自己的看法。

（八）教学拓展

1.我能说出动漫形象的

外形（  ）色彩（   ）

动态（  ）表情（   ）

2.我学会了用美术语言和家人朋友分享动漫形象（  ）

练习巩固。

自己说一说

七、板书设计

《走进动漫世界》

夸张    拟人

八、总结与反思

1.评价与建议

　  本课属于“欣赏 评价”学习领域，既有对动漫形象的赏析，又涉及绘画表现。通过动漫，带领学生进入动漫的世界，运用问题欣赏教学法引导学生从角色形象、个性、相关故事情节对动漫人物进行欣赏。

2.教学反思（主讲教师）

这节课是以学生最熟悉的、最喜欢的动漫形象为题材，启发引导学生进行欣赏创作学习。本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，更敢做。激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。

3.教学反思（辅讲教师）

本课的教学是以创作为主，着重培养学生的感性认识，认识和了解动漫形象以及设计特征，充分发挥学生的创作动漫形象的想象力，启发他们敢想，敢做。激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。