人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

课型

直播专递    同步专递   录播专递

授课时间

　5月10日

主讲教师

　魏庆龄

学校

青铜峡市第三小学

备课时间

　5月8日

5月9日

辅讲教师

马晓红

学校

大沟学校

同乐小学

同富小学

备课时间

5月 8 日

一、教材分析

1.主讲教师

 本课是人美版教材二年级下册内容，属于造型表现领域。本课教学内容是：了解中国杂技艺术的起源和历史，培养热爱中国传统艺术的情感。通过记忆、分析、了解人物动态变化，并且表现杂技的场面。

2.辅讲教师

 能用简单线条表现杂技人物，并且互相组合成有趣的造型，通过设计与创作,感受杂技艺术的魅力, 提高民族自豪感，不怕苦、不怕累的精神。

二、学情分析

1.主讲教师

（1）认知方面：

二年级的学生基本能够根据具体经验、通过思维解决问题。在教师的引导下具有初步的体验、观察、探究能力。

（2）知识技能方面：

可以观察、记忆生活中场景，并进行描绘。有基本的人物造型能力和构图能力。在创作中可能抓不住杂技特点夸张表现人物动态。人物画的不够生动。

2.辅讲教师

       学生有一定的美术基础,能进行初步的绘画,表达出自己的绘画思路,这一阶段的学生模仿能力强,对美术的兴趣浓厚,乐于参与,课堂气氛会稍显喧嚣,需要教师组织教学,本节课以学生的发展为中心,注重学生的体验,通过运用实物展示法、谈话引导法、教师示范法、动手操作法,增强课堂气氛,循序渐进的引导。

三、教学目标

技能目标：了解中国杂技的历史并且生动、夸张的表现出富有儿童情趣的中国杂技场面。

能力目标：培养学生对人物细致观察良好习惯，提高造型表现能力，收集、运用资料能力。

情意目标：感受中国传统艺术魅力，学习杂技演员勇于吃苦的顽强精神，激发学生对祖国优秀艺术热爱的情感。   

四、教学重难点

教学重点： 观察、记忆、表现杂技演员动作特征及杂技项目特点，学习表现人物的动作变化表现出生动的表演场面。

教学难点：大胆、夸张的表现杂技动态特点，表现出构图的主次、遮挡关系。

五、教学环境及资源准备

1.主讲端

课件、音频、视频

2.辅讲端

课件、水彩笔、示范画、音频、视频。

六、教学过程（说明本节课教学的环节、具体的活动、所用时间及其主要环节设计意图）

教学步骤

主讲教师活动

辅讲教师活动

学生活动

随堂点评

(一)组织教学

师生问好。

　师生问好。

(二)导入新课

1、中国杂技是历史悠久的传统表演艺术，从单纯的技术发展到由乐队、灯光、舞蹈配合的综合表演艺术，因为难度高，富有中国传统文化特色，而享誉中外。

2、你都知道哪些杂技表演项目？ 

出示课题：杂技艺术

1、让学生听主讲教师的讲解了解中国杂技传统文化历史。


2、学生齐读课题。

1、收集有关中国杂技的资料，杂技表演的图片。

2、了解几种杂技项目的名称。

看视频，感受杂技的现场气氛。

能说出这些杂技项目的名称么？

课前参与，培养主动学习的能力。

激发兴趣。进入本课情景当中。

反馈学生查找资料情况。

三、感性认识

（一）直观感受杂技动态美。

1、下面我们来了解一下杂技的历史。（视频）

2、中国的杂技享誉全球，请欣赏中国杂技团获得国际金奖的杂技。（视频）

3、国际大奖有：

《俏花旦 集体空竹》、《十三人顶舞》。

4、杂技演员要经过刻苦训练才能表演高难度的动作，让我们一起体会杂技动态之美。请同学们观察杂技演员的动态。

3、教师指导学生看课件和视频，欣赏中国杂技的高难度动作，从同学们的掌声中看得出杂技表演真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？那个动作最惊险、最吸引你？（学生交流回答）

体验杂技动态之美。

初步体验杂技的魅力。培养表达能力。

直观感受杂技艺术美感。

四、欣赏分析

1、中国的杂技表演带给你怎样的感受？

2、仔细观察分析杂技表演中的人物动态有什么特点？你能用动态线画出来吗？

3、那老师画的和你画的一样不一样。整体的动态线像什么？

4、学生欣赏视频中杂技演员的表演，尝试用线条画一幅动态化。

欣赏图片分析人物表演杂技时的动态特点

身体倾斜角度大，姿态优美，

动作难度大。

肢体变化很大，动态夸张。

初步体会人物在运动中四肢的变化。

通过观察与分析发现杂技表演中人物的动态特点。

五、合作探究

1、老师这有一个活动人偶，仔细观察它的动作。

2、教师总结：注意颈、腰、四肢的变化。

3、请你观察，画家笔下的杂技表演与舞台上的表演有什么不同？

总结：画家笔下人物动态更生动更夸张。

4、杂技表演都需要什么道具呢？请大家欣赏一下。除了这些道具，你还知道哪些道具。

5、注意观察人物的动态表情。



5、抓住人物表情和杂技道具用夸张的手法画杂技表演的画。

利用关节人体会杂技表演中夸张、高难度的动态。

展示与交流

想象这个动作在进行什么表演。

了解人物动态基本特征。

培养学生的想象力，为创作打基础。

进一步感受怎样表现杂技动态。

六、欣赏作品

1、哪张作业动态生动、夸张？哪张作业体现了中国特色？

师、总结：人物的服装和发饰都体现了中国的特色。

2、继续欣赏作品

6、讨论：每幅画用的什么绘画方法，跟大家说一说。

启发如何画出有中国特色的杂技表演。

六、教师示范

1、提前画好一个人物动态，再添加一个有遮挡关系的人物。

2、示范过程中提醒学生注意画出中国特色。

7、教师引导学生观看视频。

观看教师示范。

解决构图问题。

如何表现中国特色。

（七）艺术实践

（一）作业要求：

1、选择你喜欢的杂技项目。

2、表现有难度的动作，动态生动，主体突出。

3、体现中国杂技特色。

8、学生用夸张的手法画一张杂技表演画。

学生大胆实践。

指导学生生动的表

现中国杂技艺术并

鼓励大胆创作和生

动地表现。培养造型

表现能力

八 、欣赏评价展示

本着鼓励学生、增强学生自信心的原则，采取激励式评价。依据教学重难点，采用多元化评价展示。（自评、组评、师评结合）。以小组为单位展示。

评价内容：

1、动态生动、有中国特色。

2、构思大胆。

9、学生展示自己的绘画并自评、同桌评价作品。

自己说一说

培养综合评价能力。

体验成功的喜悦。

六 、课后拓展

1、 中国杂技历史悠久，因此项目也是丰富多彩的。

2、 在生活中，我们也可以把杂技运用到剪纸、邮票上。

10、还可以用什么样的方法展示杂技表演。

学生了解杂技的历史，感受中国杂技文化源远流长的历史感和发展经历。

加深对中国杂技艺术历史及发展的了解，增强热爱中国传统艺术的情感。

七、板书设计

《杂技高手》

更生动、更夸张

八、总结与反思

1.评价与建议

本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，尊重学生认知发展规律，依据皮亚杰认知发展理论，学生在这个年龄段，部分能够根据具体经验思维解决问题，部分自我中心倾向，能思维但是不符合逻辑，因此教师要引导学生进行合作探究，在造型表现领域体验造型活动的乐趣，提高造型表现能力。

2.教学反思（主讲教师）

在教学过程中，学生在教师搭建的知识框架、创设的情景中，通过观察，直观感受，在教师引导下发现问题，小组合作探究解决问题，从而掌握知识技能，发展能力，养成良好习惯。本课学生通过观察欣赏各种杂技的不同动态特征，让学生体验杂技的美感，并且用绘画的形式表现出来，提高造型表现、审美能力。同时引导学生养成良好的观察物象的方法，培养正确的观察方法。

3.教学反思（辅讲教师）

通过观察，直观感受，在教师引导下发现问题，小组合作探究解决问题，从而掌握知识技能，发展能力，养成良好习惯。本课学生通过观察欣赏各种杂技的不同动态特征，让学生体验杂技的美感，并且用绘画的形式表现出来，提高造型表现、审美能力。