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“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。“双减”目标的落实，促进课堂教学提质增效，也是教师教学研究的重要任务。本学期金凤区实验小学教育集团各学科围绕这一主题组织开展专题教研活动。5月20日上午，一、二年级数学组在智慧议课厅开展了“低段小组合作学习策略初探”专题教研活动。周学燕副校长、李艳荣副主任和全体数学教师参加了本次活动。

课例展示

第一节课是由贺艳宇老师执教一年级下册《认识小括号》。课上，贺老师为学生准备了星星图、剪刀等学具，以同桌小组合作的方式，设计想一想、说一说、剪一剪、写一写合作要求，让学生深入探究先算“10-2+3”中的“2+3”时，可以用数学符号表示，进而认识小括号以及小括号的作用，使运算顺序与算理有效融合。在小组汇报展示中，各组名称设计新颖，学生互评语言丰富，顺利地完成了本节课教学目标。

第二节课是由李野老师执教二年级下册《1000以内数的认识》。李老师以“温故而知新”的学习方法引入新课，让学生利用旧知探究新知。课上，在同桌合作中，学生借助小棒图、方块图、计数器等丰富的学具，亲身经历了一人摆、一人数的过程，验证了10个一百就是一千，培养了学生的数感，建立了“千”的数学模型，突破了本节课的教学重点。

专题汇报

课后，一、二年级数学组做了题为《低段小组合作学习策略初探》的专题汇报。宁惠芝老师阐述了小组合作的背景分析、存在问题和研究目标。王玲老师结合两节展示课例详细汇报了小组合作的策略，并提出今后努力的方向。

评课研讨

贺艳宇老师和李野老师分别对展示课的设计思路进行说课和反思，各年级数学教师对两节课进行了客观的评价并提出中肯的建议。大家认为，贺老师的课生动活泼、外华内实；李老师的课借助丰富的学具放手让学生在小组合作中多方面体验知识的形成过程，扎实有效。两节课的设计思路清晰、目标明确，有特色、有条理、有评价。同时，两位教师面对学生的汇报质疑时容易着急打断，这样阻碍了学生的深度思考。经过研讨，大家也提出了切实可行的改进意见和建议，让两位执教老师受益匪浅。

最后，李艳荣副主任做了总结发言。首先，李主任对各年级组评课教师给予了高度评价，评课老师们都能够关注到课堂教学中呈现的亮点、针对存在的问题进行客观评价，有思考，有想法，并聚焦数学核心素养提出改进建议。接着，针对两节展示课例，李主任进行了细致的评价。她指出，两节课都围绕“从哪里来？到哪里去？怎么到？到了吗？”四个问题进行有效设计，为老师们上好常态课指明了方向。她评价本次专题汇报时谈到，能紧扣背景分析并结合我校学生实际情况找出低段小组合作学习中存在的问题，研究目标定位准确，研究策略阐述细致。她建议大家认真研读《数学课程标准（2022年版）》，在背景分析中加入新课标理念。希望每一位老师能够将小组合作学习常态化教学落实好，让学生在合作中互相学习，在合作中深入探究。

“路虽远行则将至，事虽难做则必成”。小组合作学习，不仅仅是同学之间的探讨，也有取长补短的学习，以及同伴互助的快乐。只有在课堂教学中不断地尝试和探索小组合作学习方法，才能实现学生能力发展和教师自我成长双赢。数学组的老师们在小组合作学习专题教研的引领下将不断努力奋进，扎实课堂教学，相互学习交流，共同进步成长。

签发：李术萍           审核：李艳荣           编校:李野