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教学目标

1、认识物体与物体之间的左右位置关系，会用“左边”、“右边”进行简单描述。

2、学习使用“左转模块”与“右转模块”，初步完成主程序模块的搭配使用。

3、引导学生具备立体思维能力。

教学重点

学习使用“左转模块”与“右转模块”

教学难点

引导学生具备立体思维能力

教学准备

铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子、小手环、笔、白纸

课时安排

1课时

第三课时《Ego 转一转》

课前导学

二次备课

1、游戏“跟我一起做”：教师背向学生，教师说出口令的同时，做出相应的动作，并引导学生跟着一起做。“耳朵仔细听，认真看老师的动作。请举起右手。请抬起右腿。向右转。注意小朋友的动作要和老师一致。”

2、强化“左”、“右”的概念：教师邀请学生举起右手，并在手上佩  戴小手环，教师说出口令的同时，学生做出相应动作。“现在小朋友的右手都佩戴了小圆环，而左手是没有佩戴的。现在请小  朋友举起右手。同时看看有没有出错的小伙伴？”

3、教师介绍学会区分左右的重要性。“学会区分左右可以让我们描述物体或人的位置时更加准确，例如小明  左边坐着小红；小红的左边坐着小白。”

课上互学

一、引入探究

1、教师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，  让学生说出文具的名称。“小朋友来看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具？”“谁来告诉老师，尺子的右边是什么文具？如果不清楚，可以结合右手的手环，再次确认尺子右边的文具是什么。

  2、教师引导学生从同一起点出发，听随口令进行动作练习，初步理  解左转与右转。“小朋友们起立，大家听老师的口令，当老师说‘向右转’，小朋友身体需要一起向右转。”“好接下来回到面对老师的状态，然后听口令‘向前走一步’、‘后退一步’，检查一下自己是不是回到了原点。小朋友们都完成得很好，能按照老师的口令来完成。”

3、出示小车与指令模块、行动指令模块，教师进行示范，学生使用  模块进行练习。“小车也一样，‘向左转’和‘向右转’是需要我们给它加上相应的指令。值得注意的是，小车转动方向后，如果不给小车加上新的口令‘前进’或‘后退’，小车是站在原地不会动的哦，现在我们来一起试试吧。”

二、项目制作

1、模块链接：教师对学生进行提问，强调连接第一步是选取主控模块。

2、学生画路线图：出示地图，在地图的某一个格子内放入文具，请学生先在纸上画出路线图，并判断小车是往左转还是右转。

模块连接：根据流程图学生按顺序将这些模块连接到主控模块后，在地图上行驶，检查是否有问题出现并加以修改。

  三、分享评价及创新应用

1、学生根据地图与物品，画出流程图，使得小车行驶过程中获得两样文具。

2、确定正确的编写程序。

3、学生上前分享，介绍自己的流程图与编程。

课后练学

1、复习巩固学生“左”、“右”概念。并进行语言练习。 “小红在我的左边，小明在我的右边。”

2、教师总结：“今天我们学习使用‘左转模块’和‘右转模块’，使用这两个模块可以让小车向左或向右转，记得在后面加上‘前进模块’才  可以让小车往前走。”

3、收拾模块：请学生拆分积木，分类放好“今天收获不小，最后我们还有一个小任务就是需要小朋友自己动  手，将自己的模块拆开归类放好。”

板书设计

课后反思