人人通空间-宁夏教育资源公共服务平台

课    时

第1课时

备 课 人

许诺

教材分析

（重点、难点）

重点：正确、流利朗读诗歌，读准“聊”“盒”“郁”等二类字，能按正确笔顺书写“彩”“梦”“森””三个字。

难点：朗读想象并用自己的话说出彩色铅笔描绘的彩色的梦是什么样子，感受梦的美好，体会画画做梦的快乐。

教学目标

1.正确、流利朗读诗歌，读准“聊”“盒”“郁”等二类字，能按正确笔顺书写“彩”“梦”“森”三个生字。

2.朗读想象并用自己的话说出彩色铅笔描绘的彩色的梦是什么样子，感受梦的美好，体会画画做梦的快乐。

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.今天老师要和大家一起学习一篇有魔法的课文。（出示课题：8彩色的梦）

2.指名读课题，读准“梦”的后鼻音。

二、初读课文，认读词卡

1.小朋友们都做过梦吧，可是作者却说“我有一大把彩色的梦”。梦怎么会是一大把的呢？真是太奇怪了！听老师朗读课文第一小节，你们猜一猜，这个彩色的梦到底是什么呢？

师范读第一段。

2.提问：彩色的梦是什么？你是怎么猜出来的？

（1）提示学生结合“躺在铅笔盒”里等信息得出结论。

（2）出示词卡“铅笔盒”，请学生认读。

3.听老师范读全文，了解大意，认读生字。

（1）这些彩色铅笔可神奇了，画出了许多彩色的梦，梦里都有什么呢？继续听老师读课文，请你仔细听听，找一找，彩色的梦里都有什么。

（2）你听出来了吗？铅笔画的梦里都有什么？

相机出示词卡：草坪、野花、天空、葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋的烟囱、苹果般的太阳。

4.看，彩色铅笔做了这么多美梦啊，自己捧起书从头到尾认真读一读吧，读准字音，读通句子。

（PPT出示）自读要求：

读准字音

读通句子

三、精读第一段，理解课文

1.这些彩色的梦都是你神奇的彩色铅笔画出来的，瞧，它来了。

出示第一小节，指名读。

2.这些彩色铅笔都是精灵哦，它们长的都不一样呢。

教师引读： 有的——长，有的——圆，有的——硬。真是各不相同。

3.它们还会说话呢！猜一猜，他们会聊些什么呢？

现在我们都是彩色的铅笔，我们来聊聊天。今天天气真好，你想画什么呢？

学生想象并表达。

4.师小结：是的，这样随便在一起说说话，就叫聊天，（PPT上将“聊天”这个词泛红）指名读。

5.和别人聊天时候要竖起小耳朵认真听，（PPT出示字源图）看，耳朵旁边开了一扇门，就能听到别人聊天了。（出示“聊天”词卡）齐读词卡。

6.它们不仅会聊天，一打开，它们还会跳蹦（PPT上将“跳蹦”泛红），读“跳蹦”。它们在纸上又跳又蹦，其实就是在干什么？多神奇呀，来我们一起来读第一段。

四、读第二、三自然段，想象彩色铅笔的梦画面

1.这些彩色的精灵在白纸上跳蹦，它们脚尖一滑，都画出什么样的梦呢？

（出示第二、三段）

请小朋友自由读二、三自然段，一边读一边想，它画出什么样的梦？

2.出示第二自然段

（1）这个梦你们看到了吗？谁来读一读？指名2-3位同学读。

（2）同学们读的很好，你看到梦了吗？瞧，（师指PPT上空白页）现在什么都没有了，谁还记得刚才读的第二段画了什么梦呢？

（3）请两三名同学说说看到的梦，老师相机点评。

（4）（出示彩色的图片）看看，图上的梦和你看到的一样吗？欣赏图片。

（5）你们说的梦，让老师看到了绿油油的草坪和鲜红的小花，还有大片的天空呢，多蓝呀，蓝得透明，谁能读出来呢？读好“蓝—得—透—明”。

（6）这是一个多么美丽的梦呀，我们一起读。

3.出示第三自然段

（1）彩色铅笔还梦到了什么呢？请小朋友自己读一读。

（2）谁来说说看，它梦到了什么？

（学生说出什么，就顺势出示那一句，先讲那一句，以下顺序为预设）

出示：在葱郁的森林里,

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

①指名学生读。大家一起读。一边读一边在脑子里想一想，这是个什么样的梦？

②（PPT上空白页）哇，电脑上什么都没有了，不许看书哦，梦在不在你的脑子里了呢？谁来说说看。

③请两三名同学说说看到的梦，老师相机点评。

④出示“森林”图片，理解“葱郁”的意思，树木很多，长的粗壮茂盛。读好“葱郁的森林”。

⑤森林里有许多雪松，见过雪松吗？看看，从上到下，身体越来越宽。你就是小雪松，站起来，用你的手当作树枝，再来一棵，大家一起来，哇，许许多多的雪松，看起来真的像在拉手呢！

⑥树活了，森林活了，它们还能请小鸟唱歌呢！会怎么对小鸟说呢？

⑦学生想象回答。

⑧这个神奇的梦，谁来读一读。

出示：小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳,

又大——又红！

①指名学生读。你能在图上找出烟囱吗？

②出示“烟囱”图。以前的房子上面都有烟囱，家里烧饭，烟就从烟囱冒出去。看这个字“囱”，方方正正的框就是烟囱，头上的撇就算冒出的烟。读好“烟囱”。

③好神奇呀，烟囱里飘出的不是烟，而是一个太阳，这个太阳哪里来的呢？圈出“结”。好神奇呀，好，现在我们再来读一读这句话，这又是个什么样的梦？

④请两三名同学说说看到的梦，老师相机点评。

⑤这个神奇的梦，谁来读。

⑥它们的梦境多美呀，伴着音乐，我们来读读吧。

4.彩色铅笔还会画什么呢，嘘……下节课我们再讲，这节课，我们还学了很多生字，还记得吗？出示词语，开火车读。

五、学写生字“彩”“梦”“森”

1.做手指操。

2.认读生字，组词。

3.利用“魔法棒”摆好每个字的结构，抓住每个字的关键点。

PPT出示：

彩：一根魔法棒在三撇的后面，把三撇写在一条竖线上。

梦：一根魔法棒在“夕”的上方，强调横撇要写得平。

森：两根魔法棒在“森”的两边，呈三角状摆放，强调这个字上窄下宽。

4.师范写，生书空，临写。

5.师巡视，反馈再练。

板书设计

8  彩色的梦

铅笔盒    草坪   葱郁的森林

聊天      野花    雪松

蹦跳      天空    小鸟

小屋的烟囱

苹果般的太阳

教学资源

（课件、教具）

PPT，词卡